Nome proprio

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Projeto didático " Nome Próprio"
TURMAS: 1º Ano do Ensino Fundamental

JUSTIFICATIVA:

As crianças que estão se alfabetizando podem e devem aprender muitas coisas a partir de um trabalho intencional com os nomes próprios da classe. Estas atividades permitem aos alunos as seguintes aprendizagens:

O nome próprio tem uma característica: é fixo, sempre igual. Uma vez aprendido, mesmo oaluno com hipóteses não alfabéticas sobre a escrita não escreve seu próprio nome segundo suas suposições, mas, sim, respeitando as restrições do modelo apresentado.

As atividades com os nomes próprios devem ser seqüenciadas para que possibilitem as aprendizagens mencionadas acima.

Uma proposta significativa de alfabetização, aquela que visa formar leitores e escritores, e não mero decifradoresdo sistema, não pode pensar em atividades para nível 1, nível 2, nível 3...

OBJETIVOS:

Criar estratégias de ensino para que os alunos:

• Diferencie letras e desenhos;

• Diferencie letras e números;

• Diferencie letras, umas das outras;

• Adquiram noções de quantidade de letras usadas para escrever cada nome;

• Conheçam a função da escrita dos nomes: para marcar trabalhos,identificar materiais, registrar a presença na sala de aula (função de memória da escrita) etc;

• Adquiram noções de esquerda para a direita da escrita;

• Conheçam o nome das letras;

• Conheçam um amplo repertório de letras (a diversidade e a quantidade de nomes numa mesma sala);

• Adquiram habilidades grafo-motoras;

• Conheçam fontes de consulta para escrever outras palavras.• Reconhecam as situações onde faz sentido utilizar nomes próprios: para etiquetar materiais, identificar pertences, registrar a presença em sala de aula (chamada), organizar listas de trabalho e brincadeiras, etc.

• Identifiquem a escrita do próprio nome. • Escrever com e sem modelo o próprio nome.

• Amplie o repertório de conhecimento de letras.

• Interprete as escritas dos nomesdos colegas da turma.

• Utilize o conhecimento sobre o próprio nome e o alheio para resolver outros problemas de escrita, tais como: quantas letras usar, quais letras, ordem da letras etc e interpretação de escritas.

É preciso considerar:

• Os conhecimentos prévios dos alunos.

• O grau de habilidade no uso do sistema alfabético.

• As características concretas do grupo.

• Asdiferenças individuais.

PRODIMENTOS DIDÁTICOS:

1. Selecione situações em que se faz necessário escrever e ler nomes. Alguns exemplos:

• Escrever o nome de colegas para identificar papéis, cadernos, desenhos (pedir que os alunos distribuam tentando ler os nomes).

• Lista de chamada da classe.

• Ler cartões com nomes para saber em que lugar cada um deve sentar; para saber, quem sãoos ajudantes do dia, etc.

2. Peça a leitura e interpretação de nomes escritos.

3. Prepare oralmente a escrita: discuta com as crianças, se necessário, qual o nome a ser escrito dependendo da situação. Se for para identificar material do aluno, use etiquetas; para lista de chamada use papel sulfite ou papel craft.

4. Seja bem claro nas recomendações: explicite o que deverá ser escrito,onde fazê-lo e como, que tipo de letra usar, etc 5. Peça a escrita dos nomes: com e sem modelo.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Folhas de papel sulfite com os nomes das crianças da classe impressos

• Etiquetas de cartolina de 10cm x 6cm (para os crachás)

• Folhas de papel craft, cartolina ou sulfite A3

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Cada tipo de atividade exige uma determinada organização:• Atividades de identificação das situações de uso dos nomes: trabalho com a sala toda.

• Identificação do próprio nome: individual.

• Identificação de outros nomes: sala toda ou pequenos grupos.

Identificação de situações onde se faz necessário escrever e ler nomes

Aproveite todas as situações para problematizar a necessidade de escrever nomes.

Situação 1- Recolhendo...
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