Monografia

INTRODUÇÃO

Este trabalho fundamenta-se na necessidade de captação de subsídios para a Educação Inclusiva e a escola que queremos, enfocando o deficiente no contexto histórico e a formação de educadores.
Portanto este estudo apresenta como problemática: A formação de professores no Brasil prepara os educadores para atuarem na Educação Especial?
Este trabalho tem como objetivo geral a discussão da Inclusão de crianças com Especiais nas séries iniciais do ensino regular público. Como objetivos específicos, verificar as várias barreiras escolares, analisar como se desenvolve o aluno deficiente e a sua adaptação nesta nova contextualização da educação, que é a educação inclusiva e a formação de professores.
Este trabalho possui veracidade científica, comprovada pelos materiais utilizados para realização do mesmo, para uma nova reflexão sobre o referido tema. E também, proporciona a integração social deste sujeito como cidadão, respeitando assim suas limitações e diversidades. Possibilitará uma nova visão sobre a função social da escola e de seus objetivos que precisarão estar direcionados para o trabalho com a diversidade. Também, contribuirá para uma perspectiva inovadora e mais eficiente na atuação pedagógica do professor e no desenvolvimento do aluno. Este por sua vez, também apresentará um crescimento na sua interação social.
Assim a necessidade de captação de subsídios para esta nova vertente da educação, emergiu de questionamentos dos educadores, das necessidades dos alunos deficientes e de seus familiares, tendo em vista as diversas formas discriminatórias que a pessoa deficiente enfrenta no dia a dia escolar.
Neste contexto, a técnica utilizada neste estudo foi a pesquisa indireta baseada em bibliografia e documentos que fundamentam e embasam este trabalho e, também, para efetivação deste estudo usou-se o método dedutivo, por meio de pesquisa exploratória.
Este trabalho está estruturado em três capítulos. Sendo que, inicialmente, apresenta uma