Midias na educação

Mídia-Educação – entre a teoria e a prática

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Mídia-Educação – entre a teoria e a prática
Birgitte Tufte* Ole Christensen**

Resumo:
O artigo inicia focando as discussões atuais sobre a definição de mídia-educação, referindo-se a uma recente conferência internacional. Hoje contamos com perspectivas interessantes em relação às mídias e às crianças. As tecnologias de mídia mudam rapidamente, assim como o uso que as crianças fazem delas, o que lhes traz habilidades que a geração anterior não tinha. Isto desafia a forma e o conteúdo da mídia-educação, bem como todo o currículo escolar. O artigo discute uma abordagem educacional ampla, teórico-prática, ao tema das mídias e da informação. Parte das experiências de cooperação dos autores com professores do sistema escolar dinamarquês, sendo apresentados dois modelos: o primeiro, que tem sido usado há muitos anos em relação aos meios de comunicação tradicionais, como a imprensa, a TV e o vídeo – o chamado modelo em zig-zag. E o segundo, voltado ao ensino no novo contexto multimídia. O primeiro projeto descreve como ensinar sobre cinema em classes do primeiro ao terceiro ano do ensino primário, e o segundo descreve o desenvolvimento de uma ferramenta de cinema para professores, incluindo o que os autores chamam de “modelo tufão”, uma segunda versão do modelo em zig-zag. O artigo conclui com uma discussão sobre o futuro da mídia-educação. Palavras-chave: Mídia. Tecnologia educacional. Educação – Inovações tecnológicas.

* Doutora em Media Literacy pela Danish University of Education. Professora e pesquisadora da Copenhagen Bussiness School, coordenou inúmeras pesquisas europeias sobre crianças, jovens, mídia e consumo. ** Professor do University College Copenhagen.

PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 27, n. 1, 97-118, jan./jun. 2009

http://www.perspectiva.ufsc.br

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Birgitte Tufte e Ole Christensen

No Congresso Mundial da International Association of Mass Communication Researchers (IAMCR) realizado em