Metologia

No decorrer do terceiro trimestre sob a orientação do coordenador pedagógico, os professores devem introduzir conteúdos ligados à cultura africana e indígena no planejamento das aulas.
Diagnóstico do perfil dos alunos da escola, feito através de entrevista com os próprios pais; árvore genealógica.
Entrevista/coleta de dados, construção de gráficos sobre a cultura negra.
Leitura de textos /poemas “O Negro em Verso”; “Minha Família é Colorida” – Georgina Martins.“Minha Mãe é Negra Sim!” – Patrícia Santana. “Que Cor é a Minha Cor?” – Martha Rodrigues. “Princesa Arabela: mimada que só ela” - Milo Freeman. “Uma ideia luminosa” - Rogério Andrade Barbosa.“Menino parafuso” -Ângelo Abu. “O Menino Marrom” – Ziraldo. “Felicidade não tem Cor” – Júlio Émilio Braz.
Exibição de filmes e documentários: Vista Minha Pele, Cidades dos Homens, Hotel Ruanda, Um Sonho Possível, Kuriku e a feiticeira, Princesinha, Brava Gente Brasileira;
Pesquisa sobre:- moda, tecidos, culinária africana e indígena;
Comidas típicas africanas; Comidas típicas indígenas;
Músicas e instrumentos afro-brasileiros; “A cultura do HIP HOP/RAP”;
Personalidades negras; Destaque aos negros na política, na igreja, no futebol e na educação;
Indumentárias religiosas africanas;
Reflexões positivas de reportagens jornalísticas e textos da atualidade que tratam sobre o tema; A existência dos desenhos infantis com personagens negros; A visibilidade do negro na mídia (TV, revista, outdoor);
Audição, análise das músicas de Gabriel pensador “racismo é burrice e ninguém nasce racista”, fazendo releituras e transformando-as em ilustrações pedagógicas para amostra cultural;
Construção com os alunos de murais, teatros, danças, coreografias, comidas, vestimentas, instrumentos utilizados no trabalho, nos rituais, nas danças, para a exposição no dia da amostra cultural;
REALIZAÇÃO DE OFICINAS QUINZENAIS: Oficina de arte: - pesquisa e criação de máscaras africanas; Oficina de capoeira; Oficina “Artesanato da