Mentes perigosas (filme) e o processo de ensino-aprendizagem

SUMARIO

I. Introdução 03

II. Mentes perigosas (filme) e o processo de ensino- aprendizagem 04

III. Conclusão 06

I. INTRODUÇAO

O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre o processo ensino-aprendizagem, a partir da análise do filme Mentes Perigosas. Querendo estabelecer a profunda relação entre professor- aluno, levando em consideração o fato de que é importante e necessário a afetividade e a pratica humanista. No decorrer do trabalho são perceptíveis as diversas relações que poderia ter sido utilizada como base do mesmo, mas a partir da necessidade pessoal de refletir sobre o tema considerando-se a perspectiva de que a postura interpessoal do docente constitui-se num importante instrumento facilitador do processo ensino-aprendizagem e de que esta está vinculada à adoção de uma das possíveis abordagens do processo de ensino. Como já visto nesta disciplina, na educação estão presentes as dimensões humanas, técnica, cognitiva, emocional, sócio política e cultural. E muito disso pode ser observado no filme. A abordagem deste trabalho será “centrada no aluno”, pois o professor é um facilitador do processo de ensino- aprendizagem, e a relação de mesmo com o aluno pode resultar em seu crescimento pessoal. Pretende-se através da análise de algumas situações do filme Mentes Perigosas, aprofundar as reflexões sobre as dimensões e aspectos da relação professor-aluno, e assim, conseqüentemente do processo de ensino aprendizagem.

II. MENTES PERIGOSAS (FILME) EO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM

Assim que observamos as primeiras cenas do filme, casas, prédios, muros grafitados ao som de rap prevemos que vai se tratar de adolescentes (em