Matemática? Aprender para quê?

UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

Matemática?
Aprender para quê?

Guilherme Rodrigues Batista, Marli Regina dos Santos,
Camila Rafaela Gomes Dias, Edenilson Antônio Lopes,
Leísa Pires Lima, Shirleny Pedrosa Freitas

Roteiro
O que é o Pibid?
 Introdução;
 Contextualização;
Contextualização Matemática.
 Metodologia;
Ações e resultados.
 Conclusões;
 Referências.


O que é o Pibid
Pibid??
Programa Institucional de Bolsa de
Iniciação à Docência.

Nosso Trabalho

Introdução
Na UFV busca-se proporcionar maior integração na formação inicial dos estudantes de licenciatura, inserindo-os de forma participativa no ambiente escolar.
A área de Matemática vem desenvolvendo diversas ações no sentido de auxiliar a aprendizagem em matemática e o interesse dos alunos pela disciplina. Contextualização

Conhecer o contexto pode possibilitar melhores condições para o aluno se apropriar de um dado conhecimento ou informação. O que dizem os PCNs
(Parâmetros Curriculares Nacionais)?

Relação sujeito x objeto

Contextualização como recurso pedagógico


Aprendizagem mais ampla;



Aprendizagem significativa;



A constituição de conhecimentos se tornam um processo permanente de formação de capacidades intelectuais superiores.

Alguns exemplos:

Ações desenvolvidas e alguns resultados:: resultados


Pesquisas e leituras sobre contextualização;

Pesquisas bibliográficas de atividades envolvendo contextualização;





Elaboração de pesquisa a fim de traçar um perfil sobre os temas de interesse dos alunos da escola;

Ações desenvolvidas e alguns resultados: Escola Estadual Santa Rita de Cássia
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0

Série1

Ações desenvolvidas


Elaboração de avaliação diagnóstica, sem a utilização da contextualização, a fim de verificar o desempenho dos alunos abordando os