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COMPLEXO DE ENSINO SUPERIOR DE SANTA CATARINA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS DE FLORIANÓPOLIS - FCSF NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO CONVÊNIO CESUSC/INSTITUTO LUTERANO DE EDUCAÇÃO ALUNO: SANDRA TAÍS AMORIM E-MAIL DO ALUNO: s.tais34@gmail.com

INFORMÁTICA PEDAGÓGICA NA ALFABETIZAÇÃO: POSSIBILIDADES E DESAFIOS
Sandra Taís Amorim*

RESUMO

Neste artigoapresentamos um contexto sobre o uso da informática na sala de aula apontado suas possibilidades e seus desafios. Nos dias atuais a tecnologia tem sido utilizada constantemente e, no mesmo ritmo, passa por atualizações frequentes. No contexto escolar, as salas de informática pedagógica oferecem suporte a esta tecnologia a qual interfere nas atividades dos alunos. A informática, através do uso adequado,pode auxiliar na criatividade dos alunos, e na construção de seus conhecimentos. Os recursos disponíveis podem auxiliar os professores na elaboração de novas metodologias de ensino. Neste sentido, nesse artigo apresentamos: questões sobre como a informática pedagógica pode auxiliar na alfabetização, reflexões sobre o uso da informática no dia a dia da escola com os alunos, como ela pode auxiliar otrabalho do professor, e a ação da mesma quando mal utilizada. Como contribuição, espera-se que os educadores saibam compreender de que forma a informática pode auxiliar no aprendizado e na aplicação da informática de suas aulas.

Palavras-chave: Informática na educação, sala de aula informatizada, mídias na educação.

*Amorim, Sandra Taís. Professora de Informática pedagógica da EBM OlgaRutzen Blumenau S.C. Licenciada em Ciências Biológicas, Bacharel em Ecologia, especialista em Educação Ambiental; Mestranda em Ciências da Educação- Uldelmar. Autora do livro Sustentabilidade Ambiental, Livro Pronto S.P; 2010.

2 INTRODUÇÃO As tecnologias estão inclusas em diversas das nossas atividades do dia a dia, desde as mais simples até as mais elaboradas, e com modificações constantes.Segundo Santos (2009), no final do século XX, foi inserido na sociedade um cenário tecnológico: computadores ligados em rede, sistemas de comunicação síncrona e assíncrona, informações digitalizadas, realidade virtual, velocidade de transmissão de dados, ambientes bidimensionais e tridimensionais e comunicação audiovisual. Isto é fato, pois, a cada dia, ganha mais espaço nas atividades cotidianas daspessoas, seja como forma de comunicação rápida e interativa, entretenimento, trabalho ou educação, que iniciou um fenômeno irreversível. Neste mesmo ritmo, “a dinâmica da indústria e do comércio tem proporcionado contínua queda dos preços dos equipamentos, possibilitando o acesso de uma parcela crescente da população aos serviços telefônicos, à computação e à internet” (BRASIL, 2009). Assim, afacilidade para comprar equipamentos, ter acesso a internet fez um grande número de pessoas, que antes eram desprovidas destas facilidades, comprarem aparelhos tecnológicos e principalmente fazerem uso da internet, como meio de comunicação. No cenário atual, dificilmente, existem pessoas que não sejam influenciadas de alguma forma pela tecnologia, desde o relógio de pulso até as mais sofisticadastecnologias digitais disponíveis no mundo, muitas das quais as pessoas dependem diretamente. Neste cenário, o estudo sobre novas propostas metodológicas educacionais se faz relevante em função das transformações sociais decorrentes do desenvolvimento científico e tecnológico contemporâneo (SANTOS, 2009). Assim, é mister buscar a compressão de como esses recursos tecnológicos podem interferir noprocesso de ensino-aprendizagem e como a informática pedagógica pode auxiliar o aluno no acesso ao mundo globalizado e estar inteirado dos seus acontecimentos e das suas mudanças. No contexto do uso das tecnologias na educação, torna-se função da escola colocar estes alunos em contato com as tecnologias existente as quais podem, se utilizadas corretamente, ser viáveis para o uso em sala de aula e fora...
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