Matematica ensino fundamental

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Centro Estadual de Educação Supletiva de Votorantim

MÓDULO 1
ROTEIRO DE ESTUDOS:
Leia as explicações do módulo com muita atenção acompanhando a
resolução dos exemplos.
Copie e resolva os exercícios em seu caderno na seqüência em que se
apresentam.

OBJETIVOS
Ao final deste módulo você deverá saber:
Utilizar os sinais =,≠,< e > para estabelecer relações entre dois números;
Ordenar uma série denúmeros naturais em ordem crescente ou
decrescente;
Solucionar expressões numéricas simples, envolvendo adição, subtração,
multiplicação e divisão;
Determinar o valor de uma parcela desconhecida em adições, subtrações,
multiplicações e divisões;
Escrever corretamente a leitura de um número no sistema de numeração
decimal;
Escrever a leitura de um número no sistema de numeração Romano.www.ceesvo.com.br

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NÚMEROS... O QUE REPRESENTAM?
O homem vive cercado pelos números: horário de trabalho, velocidade e
consumo do automóvel, salário a receber, impostos e serviços a pagar, contagem
de um jogo de futebol, recordes nas competições, etc. Portanto, os números
representam um papel importante no mundo em que vivemos.

Em qualquer situação os números representam quantidades que podem
sercomparadas, isto é, podem ser iguais ou diferentes.
1º Exemplo:
O dobro de três é igual a seis.
O sinal usado para a multiplicação é o
2•3=6
ponto (• )
6 =6
Existe uma igualdade (=) entre os dois números, pois ambos representam a
mesma quantidade.
2º Exemplo: O dobro de seis não é oito, então é diferente.
2•3≠8
6 ≠ 8 (não representam a mesma quantidade)
Quando existe o “diferente” podemos pensar em duassituações: ou o
número é maior (>) ou é menor (<) então, nesse caso 6 < 8 (seis é menor do
que oito).

ATENÇÃO...
A leitura começa da
esquerda para a direita.
Comparando os
símbolos de matemática:
3 é menor do que 7
6 é maior do que 2

números abaixo podemos escrever usando os
3<7
6>2
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Copie e responda em seu caderno:

1)

Complete com os sinais adequados fazendo ascomparações entre os
números:
a) 4 ........ 8

b) 9 ......... 3 • 3

c) 15......10

Confira as respostas no GABARITO ( final do módulo)

De acordo com a quantidade que representam, os números podem ser
escritos em ORDEM CRESCENTE ou ORDEM DECRESCENTE.
Uma série de números está em ordem crescente se o primeiro número for
menor que o segundo, o segundo menor que o terceiro, o terceiro menor que o
quarto, eassim por diante.


Uma série de números está em ordem decrescente se o primeiro nº for
maior que o segundo, o segundo for maior que o terceiro, o terceiro maior que o
quarto, e assim sucessivamente.


Ex.: A série (13, 10, 8, 4,2) está em ordem decrescente, pois:
13 > 10, 10 > 8, 8 > 4 e 4 > 2.
Copie e resolva os exercícios em seu caderno:

2) Escreva em ordem crescente, as séries dos seguintesnúmeros::
a) (3,4,8,7,6)

b) (9,3,7,4,10,0)
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3) Paula, Ana e Guilherme são irmãos e

apresentam as seguintes alturas:
Paula = 131 cm ; Ana = 90 cm e Guilherme = 158 cm. Coloque as pessoas
citadas em ordem decrescente de acordo com suas alturas.
Confira suas respostas no GABARITO.

ANA

GUILHERME

PAULA

SISTEMA DE NUMERAÇÃO
Chama-se sistema de numeração as regras que permitemler e escrever um
número.
Há vários sistemas de numeração. Ao contar unidades em grupos de 2,
trabalha-se no sistema de numeração de base 2.Os computadores utilizam esse
sistema, que é chamado sistema de numeração binário.
O sistema de numeração usado em nosso País é o que agrupa de 10 em 10
( sistema de numeração decimal).
.
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
O sistema de numeração decimal, é o sistemade numeração na base 10,
isto é, aquele que agrupa de 10 em 10. Nesse sistema, utilizam-se 10 algarismos
que são os símbolos matemáticos: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 para se escrever qualquer
número.
Os algarismos 1,2,3,4,5,6,7,8 e 9 são os algarismos significativos.
ATENÇÃO...
Não use o ponto (•)
para fazer a
separação da classe
dos “mil”. Isso não
existe.

Observe:
Classes

mil

unidades

145648...
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