Maria montessori e abordagem humanista

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Maria Montessori e Abordagem Humanista

Maria Montessori(1870-1952) foi pioneira na educação pré escolar e da Escola nova, desenvolveu a pedagogia científica onde tratava crianças com deficiência física e em seguida para crianças normais, na educação infantil foi com ela que surgiu cadeiras e mesas menores para as salas de aula e a utilização de brinquedos educativos sendo cada um com umafunção por exemplo:
Para que a criança aprenda a amarrar os sapatos e os que tem formas geométricas, o brinquedo é visto como uma forma livre para que a criança brinque e use a imaginação.
Esse método partia do princípio de que ele desenvolvia a inteligência e não apenas técnica de alfabetizar mas sim um sistema de educação. Ela produz uma série de cinco grupos de materiais didáticos:
* ExercíciosPara a Vida Cotidiana
* Material Sensorial
* Material de Linguagem
* Material de Matemática
* Material de Ciências
Os materiais constituem de peças sólidas de diversos tamanhos, formas e espessuras diferentes. Coleções de superfícies de diferentes texturas e campainhas com diferentes sons, visando o prazer do aluno.
Maria Montessori usava o material dourado criado por ela era ummaterial baseado nas regras do sistema de numeração , feitos de madeira composto por, cubos, placas barras e cubinhos. O cubo é formado por dez placas, a placa por dez barras e a barra por dez cubinhos, este material tem grande importância na numeração, pois ele facilita a aprendizagem dos algoritmos da adição, subtração, multiplicação e da divisão.
As fitas e todo o material que estimulasse otato, audição, visão e a concentração eram usados, a educação com os sentidos é essencial, a criança tem que ter a capacidade de crescer por si, ter necessidades próprias e aprender naturalmente ser únicos diferentes dos adultos.
No sistema Montessori os princípios fundamentais são: a atividade, a individualidade e a liberdade, onde o papel da educação era favorecer o desenvolvimento já que osaspectos eram biológicos.
A atividade as crianças fazem essas atividades com gosto pois os jogos lhe proporcionam isso, a individualidade a criança faz as atividades sozinhas e tem a liberdade de escolher a que ela quiser .
A abordagem humanista enfatizar o desenvolvimento completo da pessoa e a Montessori da maior ênfase no biológico os dois valorizam o ambiente.

Essa nova pedagogia valoriza ainfância e a juventude, afirmando sua autonomia com diferença em relação à idade adulta, preservando a inocência e ingenuidade da criança, ocorrendo então uma mudança na concepção do homem que é formada por uma nova educação. O ensino nessa abordagem é totalmente centrado no aluno. O aluno é considerado uma pessoa situada no mundo que está em constante descoberta. Conforme a citada autora, nessaabordagem:
O professor em si não transmite conteúdo, dá assistência, sendo facilitador da aprendizagem. O conteúdo advém das próprias experiências dos alunos. A atividade é considerada um processo natural que se realiza através da interação com o meio. (...) O professor não ensina: apenas cria condições para que o os alunos aprendam. (Mizukami 1986, p. 38)
Segundo Peterson da Paz (2010)Montessori tem seu trabalho mais voltado para a infância, mas ao estabelecer um método de ensino centrado em um trabalho educativo que pressupõem a compreensão das coisas a partir delas mesmas, que estimula e desenvolve na criança, um impulso interior que se manifesta no trabalho espontâneo do intelecto, defendia uma educação cuja lógica era a formação integral do jovem, uma educação para a vida, ou seja,uma educação mais humana.

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