Ludicidade

A Brinquedoteca deve ser vista como um local onde a prioridade é a liberdade de brincar. Acredita-se que através do lúdico, da brincadeira, a criança constrói seus próprios conceitos, troca experiências e passa a compreender de uma forma mais simplificada o “mundo real”. O projeto da brinquedoteca pode ser facilmente desenvolvido desde que sejam atendidos requisitos básicos, como, por exemplo, planejar o orçamento, contratar profissionais capacitados, escolher um local apropriado e selecionar brinquedos e atividades compatíveis ao público. Para que seja prestado um serviço de qualidade, não se pode esquecer que o aperfeiçoamento dos profissionais que irão trabalhar junto a brinquedoteca é de extrema importância.

A brinquedoteca escolar se constitui em um espaço significativo para o desenvolvimento de diversas atividades recreativas/educativas, especialmente as brincadeiras e os jogos infantis, que podem contribuir para o desenvolvimento das crianças que freqüentam as escolas. Ao considerar a necessidade de que os futuros professores de Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental tenham competência para atuar nesse espaço, pretendeu contribuir com a organização da brinquedoteca da Faculdade . A partir da conceituação entre o brincar e o jogar, discutiu-se a importância de cada uma dessas atividades para o desenvolvimento infantil. Neste contexto, tornou-se relevante buscar uma definição para a infância e a sua relação com o contexto sócio-cultural, passando pela identificação da contribuição que a escola pode dar para a vivência integral da infância. Na seqüência, partindo do surgimento da brinquedoteca enquanto um espaço de resgate das brincadeiras apontou-se a estrutura, a organização, o acervo, os objetivos pretendidos e a atribuição do profissional que atua nesse laboratório, considerando-se a realidade das brinquedotecas existentes no país. Posteriormente, propôs-se uma forma de organização da brinquedoteca da Faculdade de