Luckesi

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A LEITURA CRÍTICA DA PALAVRA ESCRITA1 Segundo Luckesi, (1987) para que a universidade cumpra sua missão de formar cidadãos com consciência crítica se faz necessário que os sujeitos do processo tomem uma posição de leitor sujeito, de leitor autor. Pois a maioria das atividades acadêmicas passam pela leitura. A leitura da palavra escrita é ainda a forma mais usada no processo ensinoaprendizagem,concorrendo com a palavra oral. Porém com as novas tecnologias digitais, se faz necessário apreender a ler todas as formas de linguagem. Seja a oralidade, a escrita, o sonoridade, a imagética. Este novo modo de comunicação exigem cada vez um sujeito crítico e agil em seu raciocínio, com posturas claras capaz de fazer escolhas e proposições. . Ler significa muito mais que identificar signos.Significa compreender a apropriação do significado da mensagem. Neste sentido, se apropriar da mensagem, implica em um conjunto de operações cognitivas que visam selecionar, organizar, interpretar, reelaborar as mensagens, sejam elas expressas em qualquer forma de linguagem. " Me parece indispensável, ao procurar falar de tal importância do ato de ler - dizer algo do momento mesmo em que me preparava paraaqui estar hoje: dizer algo do processo em que me inseri enquanto ia escrevendo este texto e que agora leio, processo que envolvia uma compreensão crítica do ato de ler, que não se esgota na decodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta nãopossa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançado por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto. Ao ensaiar escrever sobre a importância do ato de ler, eu me senti levado - e até gostosamente a 'reler' momentos fundamentais de minha prática, guardados na memória, desde asexperiências mais remotas de minha infância, de minha adolescência, de minha mocidade, em que a compreensão crítica da importância do ato de ler se veio em mim constituindo. (...) Os 'textos' as 'palavras', as 'letras' daquele contexto se encarnavam no canto dos pássaros - o sanhaçu, o olha-procaminho-quem-vem, o do bem-te-vi, o do sabiá; na dança das copas das árvores sopradas por fortesventanias que anunciam
Adapatado de LUCKESI, Cipriano et all. O leitor no ato de estudar a palavra escrita. In: Fazer Universidade um proposta metodológica. São Paulo, Cortez, 19987. 136-153.
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tempestades, trovões, relâmpagos; as águas da chuva brincando de geografia...( Freire 1983, p.10-12)" Não me ocorre no momento melhor fala sobre o ato de ler do que esta de Paulo Freire no CongressoBrasileiro de Leitura em Campinas em 1981. Me parece suficiente para justificar a seqüência de nosso estudos, onde vamos estar desenvolvendo nossos conceitos a respeito de alguns dos temas definidos para este módulo e ao mesmo tempo aprendendo uma forma de ler talvez um pouco diferente do que fazemos no quotidiano. Ler empregando uma metodologia de leitura crítica. Segundo critério gerais, nosso país temainda um alto índice de analfabetismo, 18 % da população ou seja em torno de 28 milhões brasileiros são analfabetos. A pesquisa de Ribeiro (1993), utilizando-se de dados do profluxo, estabelecendo critérios mais rigorosos em relação ao que significar ler, indica que 82% das pessoas consideradas alfabetizadas, ou 60 milhões de brasileiros, são analfabetos funcionais. Sabem assinar o nome, sãoeleitores, mas não entendem o que lêem. Ler não é apenas identificar signos, é compreender o mundo e compreender-se no mundo. Embora este estudo de Ribeiro seja de 93, os novos dados não estão muito diferentes, provavelmente. "Sendo os textos uma fonte inesgotável de idéias e conhecimentos, deve-se ler muito e continuadamente. Entretanto, não basta ler indiscriminadamente, é preciso saber ler. A...
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