LIVROS DIDÁTICOS DE ALFABETIZAÇÃO, LIMITES E POSSIBILIDADES.

LIVROS DIDÁTICOS DE ALFABETIZAÇÃO, LIMITES E POSSIBILIDADES.
Ana Regina Carvalho de Lima Santos
Daniele Lopes Veloso
Darlene Silva dos Santos
Deyse Maia Souza
Professora: Rosemeire da Silva Oliveira
Centro Universitário Leonardo da Vince-UNIASSELVI
Curso (PED 0818)-Licenciado em Pedagogia
15/06/2014
Resumo

O livro didático se constitui como um produto cultural, responsável pela transmissão de certa forma de cultura e pelo estabelecimento de condições materiais para o ensino. Ao estabelecer estas condições se impõe como elemento da cultura escolar, organizando a seleção de conteúdos, interferindo e guiando as práticas pedagógicas e contribuindo para as formas de construção do conhecimento escolar. Considerado um produto cultural e uma mercadoria, conforme indicado por Apple, o livro didático passa por um processo de produção, distribuição e consumo que envolve autores, editoras e todo um segmento de mercado. O Estado atua como regulador ao definir programas de escolha e avaliação dos livros, controlando os tipos de conhecimentos que serão ensinados nas escolas, por sua vez para compreender a relação entre o professor e o livro didático é necessário analisar tanto os elementos relacionados à cultura do professor quanto os relacionados aos processos de regulação, produção e reprodução da escola. Frente a este quadro de diferentes mecanismos que atuam desde a produção de um livro até seu efetivo uso em sala de aula investiga-se neste trabalho a forma como o professor se relaciona com este material, mais especificamente no processo de alfabetização. Ao final, conclui-se que a proposta é pertinente para entender a complexidade do livro didático quando este é entendido como um documento histórico.

Palavras-chave: Livros Didáticos Alfabetização, Limites e Possibilidades.

INTRODUÇÃO

Estudos mais recentes sobre o livro didático de alfabetização têm sido focados na análise do texto impresso, na identificação da presença de determinadas concepções