literatura infantil

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS XIV
COLEGIADO DE LETRAS






ELIENE ARAÚJO DE SANTANA










A MAGIA LITERÁRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O PODER TRANSFORMADOR DA LEITURA

















Conceição do Coité
2013
ELIENE ARAÚJO DE SANTANA









A MAGIA LITERÁRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O PODER TRANSFORMADORDA LEITURA








Sumário Geral e Capítulo I da Monografia a serem apresentados ao Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), curso de Letras com Habilitação em Língua Portuguesa e Literaturas - Licenciatura, como parte do processo avaliativo do componente SIP VII.


Orientadora: Prof. Luiz Antonio de Carvalho Valverde












Conceição doCoité
2013
SUMÁRIO

CAPÍTULO 1: HISTÓRIAS PARA UMA VIDA.................................................................. 00
1. A trajetória histórica do processo de leitura e suas contribuições na vida do leitor............ 00
1.2 A história contada e a biblioteca....................................................................................... 00
1.3 A importância de trabalhar aliteratura para a vida da criança.......................................... 00

CAPÍTULO 2: E FORAM FELIZES PARA SEMPRE.......................................................... 00
2.1 Os contos de fadas e a formação da personalidade infantil............................................... 00
2.2 Alice no País das Maravilhas e sua relação com a sociedadeatual................................... 00
2.3 O patinho feio e as desigualdades...................................................................................... 00

CAPÍTULO 3: O FOLCLORE BRASILEIRO E A LITERATURA.................................... 00
3.1 As fábulas e a formação moral.......................................................................................... 00
3.2 A raposa e asuvas............................................................................................................. 00
3.3 O cordeiro e o lobo........................................................................................................... 00

CONCLUSÃO....................................................................................................................... 00REFERÊNCIAS...................................................................................................................., 00














CAPITULO I - HISTÓRIAS PARA UMA VIDA


1.1 A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DO PROCESSO DE LEITURA E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA VIDA DO LEITOR

Diante das evoluções tecnológicas, pelas quais o mundo vem passando, em decorrência da chamada globalização, e que faz necessário queos laços internacionais tornem-se cada vez mais estreitos, a leitura tem ficado cada vez mais desligada da vida dos jovens que passam a maior parte do tempo fazendo uso dos aparelhos eletrônicos como: celulares, computadores, tabletes entre outros, que lhes fornecem as informações necessárias num curto período de tempo, ao contrário da leitura que requer tempo e concentração, isso faz com que aleitura fique cada vez mais distante dos hábitos das pessoas. Cada vez se lê menos por interesse próprio; a leitura se tornou apenas um instrumento de aquisição de conhecimento, um fardo que as crianças se sentem na obrigação de carregar. As histórias infantis não fazem mais parte das brincadeiras das crianças, os pais já não contam mais histórias para os filhos. Deste modo torna-se necessário que osprofessores, junto com todos os membros da escola, visto que ela é um mediador de leituras, busquem inserir no cotidiano escolar o hábito da leitura, de maneira que as crianças não leiam mais por obrigação e que elas próprias sejam responsáveis por escolherem suas leituras e que façam da leitura um ato de amor, um meio de relação consigo mesmo, com o outro e com o mundo, servindo como...
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