Letramento

INTRODUÇÃO

O surgimento das novas tecnologias de comunicação tem modificado muitas atividades da vida moderna. Tais modificações também têm atingido o processo de ensino/aprendizagem, levando estudiosos da educação e da linguagem a refletirem e a pesquisarem sobre as consequências dessas novas práticas sociais e uso da linguagem na sociedade. O crescente aumento na utilização das novas ferramentas tecnológicas (computador, Internet, cartão magnético, caixa eletrônico etc.) na vida social tem exigido dos cidadãos a aprendizagem de comportamentos e raciocínios específicos. Por essa razão, alguns estudiosos começam a falar no surgimento de um novo tipo, paradigma ou modalidade de letramento, que têm chamado de letramento digital. Esse novo letramento, segundo eles, considera a necessidade dos indivíduos dominarem um conjunto de informações e habilidades mentais que devem ser trabalhadas com urgência pelas instituições de ensino, a fim de capacitar o mais rápido possível os alunos a viverem como verdadeiros cidadãos neste novo milênio cada vez mais cercado por máquinas eletrônicas e digitais.
Desta maneira, a formação docente inicial ou continuada não pode passar incólume a essas mudanças. Não se pode formar professores para atuar nos moldes da educação do passado.

DO LETRAMENTO AO LETRAMENTO DIGITAL

A introdução de novas tecnologias permite o desenvolvimento de novas práticas sociais de leitura e de escrita, que se cristalizam na tela do computador e modificam as relações estabelecidas entre texto e autor, leitor e autor, leitor e texto, ou seja, surge um novo tipo de letramento caracterizado como letramento digital.
Cabe à escola, propiciar situações didáticas onde o aluno possa estar em contato com o meio virtual, e a escrita digital possa fazer parte das atividades que compõe a prática pedagógica, oportunizando situações reais de utilização das inúmeras ferramentas disponibilizadas pelo meio digital. Na década de