Leitura e produção de textos

Ler é mais que o ato de se entender diretamente o que está sendo lido, ler é antes de tudo ter um raciocínio, ter conhecimentos. Ler é uma atividade que leva em conta os conhecimentos já obtidos pelo leitor, não basta ter um texto em mãos, é necessário que se tenha conhecimentos, exige-se bem mais que o conhecimento do código linguístico. Porém, os conhecimentos de um leitor para outro são diferentes, ou seja, há uma pluralidade de leitura, há inúmeros sentidos para um mesmo texto, variando de leitor para leitor.
Nem todos têm a mesma facilidade em entender um texto, algumas pessoas têm até sérias dificuldades em entender o que está sendo lido. É então que entram as estratégias de leitura, algumas táticas que podem ajudar na compreensão de textos como: leitura em voz alta, questionários, fazer perguntas diante do texto, resumos e etc. Há também três objetos de leitura que prendem a atenção: Filmes, jornais e quadrinhos. E o papel da escola, é como mediadora da leitura, usando destas estratégias para ensinar.

Existem os gêneros textuais, que são os textos de qualquer natureza, literários ou não literários, encontrados em nosso cotidiano e apresentam características sócias comunicativas (carta pessoal ou comercial, diários, agendas, e-mail, lista de compras, cardápio entre outros). Diferentemente de tipos textuais que são a sequência definida pela natureza linguística de sua composição (narração, descrição e dissertação). Os gêneros textuais variam desde um simples diálogo até uma tese científica, se referem às diferentes formas de expressão textual. Nos estudos da Literatura, por exemplo, temos a poesia, as crônicas, os contos, a prosa, a narrativa, etc. São textos que circulam no mundo, que têm uma função específica, para um público específico e com características próprias. Existem inúmeros gêneros textuais: Piadas, anúncios, poemas, romance, notícia, biografia, requerimento, diários, e-mails, cardápios, cartazes, anúncios, bulas de remédios,