1. DADOS DO AUTOR


Investigar o experiência da cça com a leitura e com a escrita anteriormente à escola (propiciado por familiares e outros...) e os reflexos desta experiência nodesenvolvimento linguístico do aluno dentro da sala de aula.
Correlação Pública com particular.
Nesta entrevista :
Perguntar como ....





Eliz TerezaPaulino de Camargo
7º Período do Curso de Pedagogia


2 TEMA

Valorização da escrita nos anos iniciais da educação infantil.


3 TITULO


A escrita como ingresso cultural ou como algonatural.


4 JUSTIFICATIVA:


Muitas vezes, pensamos somente na escrita alfabética e esquecemos que existem outros tipos de escritas e estas muitas vezes são desvalorizadas, a escrita nãodeve ser vista somente como um sistema de traços e sinais , ela passa a ter relação com som da fala.
Deve ser uma atividade permanente e de suma importância na educação infantil, pois por meio dedesenhos a criança pode se expressar seus sentimentos e sua visão do mundo. Desde cedo devemos perguntar a criança o que representa sua escrita , não podemos olhar com os olhos de adultos somente, epensar que aquilo tudo é um monte de rabiscos, pois mesmo disforme, as primeiras garatujas tem significação.


5. PROBLEMATIZAÇÃO

Como respeitar na criança a sua legitimidade de aprender,de acordo com seu Grau de maturidade, diante do que Emilia Ferreiro e Ana Teberoski relatam como níves de escrita?


6 OBJETIVO

Pesquisar como se dá o processo de significação da escritapela criança nos anos iniciais da educação infantil.


7 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Compreender como se desenvolve o processo de escrita;( muito ampla)
- Assistir como se dá o processo deescrita neste nível;
- Relacionar-se com as crianças para tentar entender como fazem a leitura das coisas que as cercam;
- Coletar dados para pesquisa.

8. METODOLOGIA




De... [continua]

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(2012, 10). Leitura e escrita. TrabalhosFeitos.com. Retirado 10, 2012, de http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Leitura-e-Escrita/418025.html

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