LEITURA NO CONTEXTO ESCOLAR

Ezequiel Theodoro da Silva

A Leitura no Contexto Escolar

Nesta palestra vou, intencionalmente, desprezar as muitas críticas que fiz e venho fazendo aos modos de condução da leitura escolarizada neste país.** Parto do pressuposto de que os participantes deste curso estão mais ou menos cientes dessas criticas e das carências/dificuldades na área da produção da leitura no contexto escolar, buscando, por isso mesmo, caminhos alternativos para a melhoria da situação que se apresenta e que, sabemos, não é das mais saudáveis. Dessa forma e exigindo de vocês o preenchimento de muitos subentendidos desta minha fala, pretendo ir direto ao assunto e responder a três questões básicas: Por que e para que ensinar leitura? O que ensinar na vertente curricular da leitura? Como ensinar leitura? Ainda que o tema seja complexo, extenso e instigante, pretendo ser o mais breve

*Professor da Faculdade de Educação da Unicamp, escreveu, entre outras obras. O ato de Ler. Fundamentos
Psicológicos para uma Nova Pedagogia da Leitura.
** As críticas que fiz aos modelos de condução da leitura escolarizada poderão ser encontradas nos seguintes livros:
Leitura e Realidade Brasileira. Porto Alegre, Mercado Aberto, 1963; e Elementos da Pedagogia da Leitura. São Paulo,
Martins Fontes, 1988.

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possível, evitando uma sobrecarga de conceituações teóricas e procurando estabelecer os parâmetros que, para mim, devem nortear uma nova pedagogia da leitura.
Por que as famílias enviam os seus filhos à escola? Para muitos propósitos- diríamos, dentre os quais o "aprender a ler" e, em função desse trabalho, o "ler para aprender'. Quer dizer. conseguir uma capacitação para compreender os diferentes tipos de texto que existem em sociedade e, assim, poder participar da dinâmica que é própria do mundo da escrita. Essa expectativa social deve ser assumida e cumprida pela escola através das ações docentes e das práticas curriculares, tendo os professores de observar criticamente o