Jogos e brincadeiras

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|Curso |Educação Física |
|Disciplina |JOGOS E BRINCADEIRAS I |
|Tutor |Alessandra P da Silva Carvalho |RA |1071254 ||Aluna |Priscilla Barbosa Belém Carneiro |Turma |DGEF1101BVT1K |
|Unidade |UNIDADE 6 - JOGO: DO 6º AO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E NO ENSINO MÉDIO |


ATIVIDADE:



1-Um plano de aula para a Educação Infantil, com o conteúdo jogo e/ou brincadeira.

Amarelinha
Série: 1º e 2º períodosObjetivos: trabalhar: a coordenação motora, agilidade, flexibilidade e raciocínio rápido
Materiais ou recursos didáticos: Quadra ou um pátio, Giz
Desenvolvimento:
Tem como base um caminho dividido em casas numeradas e riscado no chão com giz. Após jogar uma pedrinha em uma casa - em que não poderá pisar -, a criança vai pulando com um pé só até o fim do trajeto. Ao chegar, deve retornar apanhar apedrinha e recomeçar, dessa vez, atirando a pedra na segunda casa e depois nas seguintes até passar por todas. O participante que errar o alvo ou perder o equilíbrio passa a vez para outro.

Avaliação: Avaliar a agilidade equilíbrio raciocínio.

Considerações finais: e uma ótima brincadeira, pois a criança já esta familiarizada com a brincadeira



2-Um plano de aula para o ensino do 1º ao 5º ano,com o conteúdo jogo e/ou brincadeira.

Palitinho

Descrição/Objetivo: fazer com que as crianças tentem dimensionar a quantidade de palitinhos escondidos nas mãos dos participantes. Ajuda a criança a aprender noções básicas de probabilidades.
Materiais utilizados: apenas pequenos palitinhos que possam ser escondidos em uma mão fechada (sendo 3 palitinhos por criança)


Desenvolvimento:
• Ascrianças que vão jogar devem sentar-se formando uma “roda” de modo que fique claro a ordem de participação de cada uma delas. Desta forma, se houver 3 crianças, todas devem saber a sua “posição”: criança 1, criança 2, criança 3 (a numeração deve obedecer o sentido anti-horário)
• Sem que as outras percebem, cada criança “esconde” em sua mão direita uma quantidade de palitinhos (nenhum, um, dois ou três)
•Depois, cada uma delas estende o braço direito para o centro da “roda” (ainda com a mão direita fechada)
• A partir da criança 1 e seguindo o sentido anti-horário, cada uma delas falará em voz alta uma estimativa da SOMA de palitinhos que estão nas mãos de todas as 3 crianças.
• Desta forma, no começo de cada turno, existem 10 opções de soma: (o número pode variar de zero - no caso em que nenhumacriança escondeu palitinhos em suas mãos, até 9 palitinhos – no caso de todas elas terem colocado 3 palitinhos)
• Depois de a criança 1 ter falado a sua estimativa, a criança 2 falará a sua estimativa e a por fim a criança 3.
• Importante: cada estimativa deve ser diferente da estimativa anterior (não pode haver repetição)
• As crianças vão aprendendo noções de probabilidades (é muito maisprovável que a SOMA inicial seja 4 ou 5 que zero ou 9)
• Após cada uma das crianças ter feito sua estimativa, todas elas abrem a sua mão direita e apura-se a SOMA.
• Se ninguém acertou, começa-se uma nova rodada em cada criança poderá esconder de zero a 3 palitinhos e a SOMA pode variar de 0 a 9.
• Se alguma das crianças, acertou a SOMA, ela ganhou esta rodada e “descartará” um de seus palitinhos ficandoapenas com dois deles.
• Uma nova rodada se inicia a partir desta criança mas agora a SOMA poderá variar de 0 a 8 (pois um palitinhos foi descartado)
• Um novo Palitinho será descartado e o valor máximo da SOMA será 7 e assim por diante.
• O jogo continua, os palitinhos vão sendo descartados um a um, até que uma das crianças descarte todos os seus 3 palitinhos.
• Ela será declarada vencedora...
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