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Portifolio Metodologia em Ensino de Quimica – aula 01
Euzebio Borges da Cunha

1. Comente os tópicos de Química que você identifica no conteúdo proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o terceiro e quarto ciclo do ensino Fundamental nos eixos Temáticos:
a. Terra e Universo
O conhecimento de algumas dessas transformações geológicas que ocorreram em tempos distantes foi sendoconstituído conforme foram sendo decifradas a composição e a formação da litosfera. Fósseis de seres vivos extintos sugerem ambientes terrestres organizados de formas muito diferentes daquelas conhecidas atualmente, mas que propiciaram o surgimento da vida, fato exclusivo em todo o Universo conhecido até o momento. A interpretação de registros concretos do passado pode facilitar a compreensão dosignificado do tempo geológico, não cíclico, se forem retomados em vários conteúdos trabalhados.
A água, representando atualmente ¾ da superfície terrestre, foi fundamental para a origem da vida, diferenciando nosso planeta. Os fenômenos dos quais a água participa, como intemperismo, erosão, assoreamento, circulação do ar, clima, dissolução de substâncias e manutenção da vida, são fundamentaispara a organização da superfície terrestre em litosfera, biosfera, hidrosfera e atmosfera. A compreensão desses domínios, bem como as inter-relações entre eles, ajuda a construir a idéia da dinâmica da Terra. A comparação entre a composição da Terra e dos outros planetas é, nesse sentido, muito ilustrativa.

b. Vida e Ambiente
São extremamente importantes à temática ambiental as informações e osconceitos da Ecologia, que estuda as relações de interdependência entre os organismos vivos e destes com os demais componentes do espaço onde habitam. Tais relações são enfocadas nos estudos das cadeias e teias alimentares, dos níveis tróficos (produção, consumo e decomposição), do ciclo dos materiais e fluxo de energia, da dinâmica das populações, do desenvolvimento e evolução do ecossistema.c. Ser Humano e Saúde
Diferentes temas em que se estudam o ciclo e as funções vitais do corpo humano comportam a abordagem dos hábitos relacionados com alimentação, locomoção, por exemplo, que promovem a saúde e a prevenção de doenças. Também ao se tratar do ambiente, local ou mais amplo, há espaço para estudar condições de saúde e doença do ser humano. Para o estudante, é fundamental conhecerseu próprio ambiente, suas condições de saúde e compará-las a outras situações.

d. Tecnologia e Sociedade
São exemplos de interesse da Química a experimentação e interpretação de interações entre substâncias, as possíveis transformações e as condições para que elas aconteçam, como a temperatura, o estado físico, a ação de catalisadores etc

2. Comente como os Parâmetros NacionaisCurriculares (PCN) do Ensino Médio entendem a integração entre as áreas de Física, Química e Biologia deve ocorrer? (p. 6 a 11)
Cada disciplina ou área de saber abrange um conjunto de conhecimentos que não se estringem a tópicos disciplinares ou a competências gerais ou habilidades, mas constituem-se em sínteses de ambas as intenções formativas.
Ao se apresentarem dessa forma, esses temas estruturadoresdo ensino disciplinar e seu aprendizado não mais se restringem, de fato, ao que tradicionalmente se atribui como responsabilidade de uma única disciplina. Incorporam metas educacionais comuns às várias disciplinas da área e das demais e, também por isso, tais modificações de conteúdo implicam modificações em procedimentos e métodos, que já sinalizam na direção de uma nova atitude da escola e doprofessor.

3. Resuma as competências e habilidades a serem exploradas nos alunos no desenvolvimento da disciplina de Química segundo o PCN do Ensino Médio. (p. 39)
Enfatizar situações problemáticas reais de forma crítica, permitindo ao aluno desenvolver capacidades como interpretar e analisar dados, argumentar, tirar conclusões, avaliar e tomar decisões. Por exemplo, uma discussão sobre...
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