Investigacao Cientifica Paradigmas

UNIVERSIDAD AMERICANA

MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

TRABALHO AVALIATIVO

DISCIPLINA: Metodologia da Investigação Científica

DOCENTE: Prof. Dr. Francisco Palau

NOME: PRISCILA GARCIA MARQUES TURMA 6-1C

TEMA: PARADIGMAS DA INVESTIGAÇÃO EDUCACIONAL

1. CONCEITO DE PARADIGMAS

Embora o conceito de paradigmas suporta vários significados e usos diferentes, aqui se refere a um conjunto de crenças e atitudes, como uma visão de mundo "compartilhada" por um grupo de cientistas envolvidos em uma metodologia específica (Alvira,1982). O paradigma é uma estrutura teórica, ou modo de percepção e compreensão do mundo, adotado pelo cientista. “Realizações científicas universalmente reconhecidas que, por um certo tempo, fornecem problemas e soluções-modelo para uma comunidade de profissionais” (Kuhn, 1996) Como ponto de partida para esta investigação e após a visualização e análise dos recursos, existe o questionamento acerca da correta definição dos paradigmas da investigação científica. Portanto, é essencial nesta questão dos paradigmas, que haja compreensão o método mais adequado para acompanhar a resolução dos problemas.
Estes “paradigmas” expõem a perspectiva global ou a visão que se tem de algo.
"Cada paradigma corresponde uma forma de entender a realidade e encarar os problemas educativos, e a evolução processa-se quando surgem novas formas de equacionar as questões impulsionando a que os paradigmas fluam, entrem em conflito na busca de novas soluções para os problemas do ensino e da aprendizagem". (Coutinho, 2006) Deste modo, um paradigma é a estrutura usada pelo investigador nos seus estudos, e que compreende, entre outros fatos, as suas crenças e posições ideológicas. Essencialmente, um paradigma representa as coordenadas dentro do qual se desloca um pesquisador.

2. PARADIGMAS DE INVESTIGAÇÃO

Numa investigação existem três paradigmas: positivista,