Inovações pedagógicas e implicações para formação docente

As inovações pedagógicas na atuação do
Professor e implicações para a formação Docente

São Leopoldo
2010

SUMÁRIO

1 Introdução............................................................................................04

2 As Inovações pedagógicas na atuação do professor e implicações para a formação docente.....................................................................06

3 Considerações Finais..........................................................................14 Referências.........................................................................................15

Apêndice 1 – Questão Individual.........................................................16

Introdução

Visamos desenvolver nesse estudo um entendimento a cerca da formação dos professores, abrangendo a sua construção histórica, social e política, apontando as suas limitações e suas propagações diante das inovações pedagógicas.
Nesse sentido a presente pesquisa deu-se em face da “formação” ser um campo de investigação em evidente expansão, mas que nem por isso apresenta uma literatura vasta e acessível no nosso contexto educacional.
Apontamos o caminho percorrido pela formação dos professores, discutindo suas práticas enquanto ações de uma prática social, comprometida com a realidade dos alunos e com o seu papel de agente social e político, além de apontar as práticas necessárias emergentes no novo contexto social que devem nortear a formação inicial e/ ou continuada do período pós-moderno. Ressaltando a necessidade do professor não acompanhar as mudanças durante os processos, mais além dos mesmos, assim, estando a frente dos tempos e saberes, talvez possam oferecer o que há de melhor aos seus alunos, logo, para a sociedade. Diversos autores apontam que uma compreensão mais abrangente sobre essa formação – inicial e continuada - favorecerá as transformações necessárias às ações dos professores, visto que estas surgem como formas