Informatica

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ENSINANDO EM UM LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
Ensinar para o futuro
Dr. Hans-Friedrich Vahlensieck

Índice
Prefácio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Ensinando em um laboratório de informática: requisitos epossibilidades . . . . . . . 3 Ensinando em um laboratório de informática: um exemplo prático . . . . . . . . . . . 6 A ferramenta de apresentação Pointer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 A fase prática para os alunos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Comentários finais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 17 Sobre o autor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Prefácio
Vivemos em uma época muito dinâmica. A evolução da tecnologia e a introdução da Internet mudaram nosso local de trabalho, nossas escolas e nossa sociedade. Desde o período da revolução industrial moderna, nosso mundo não mudava tãorapidamente em um período tão curto. Como educadores, não podemos simplesmente reagir a essas mudanças, precisamos ser pró-ativos para preparar nossos alunos para ingressar na força de trabalho emergente, baseada no conhecimento, e para os desafios de uma economia global. Como professor, acredito que, para isso, seja essencial usar ativamente ferramentas com nova tecnologia nas aulas. Os alunos têm umentusiasmo natural pelas novas tecnologias; assim, encontrar formas para canalizar essa energia em aprendizado é uma excelente oportunidade para todos os professores. Entretanto, modificar os métodos de ensino usuais pode ser um desafio. Encaro a tecnologia emergente disponível para professores como uma forma de acender a curiosidade dos alunos e tornar meu material didático mais envolvente e eficaz.Tenho observado a diferença no sucesso dos meus alunos com a introdução de novas maneiras de ajudá-los a aprender, acredito assim que a tecnologia já tem seu lugar nas minhas aulas Dr. Hans-Friedrich Vahlensieck Ettingen, Suíça Novembro de 2005

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Introdução
É difícil acreditar que, já em plena década de 1980, o retroprojetor era considerado uma ferramenta de ensino de vanguarda. Nemtodas as salas de aula eram equipadas com as ferramentas 'mais modernas'; os professores precisavam encontrar um projetor e levá-lo até a sala toda vez que precisavam usá-lo. Também não havia impressoras a laser, eu me lembro que os professores passavam horas fazendo as transparências à mão para criar uma única apresentação. Embora as aulas de Tecnologia da Informação (TI) fossem dirigidas às sériesmais adiantadas, a escola que eu freqüentava tinha apenas dois PCs para 1000 alunos. Hoje, além de os retroprojetores serem equipamentos padrão na maioria das salas de aula, muitas escolas têm laboratórios de informática inteiros disponíveis para uso dos professores e também salas de aula equipadas. Há apenas 20 anos, pensaríamos nisso como um luxo impossível. Se esses tipos de mudanças ocorreramnos últimos 20 anos, o que os próximos 20 nos trarão? Quanto tempo vai demorar para cada aluno ter seu próprio laptop? No final, cada escola terá acesso sem fio como padrão em todo o campus? Os livros-texto se tornarão estritamente baseados na Web? Os alunos deixarão suas lições de casa em casa, depois de conectarem em rede os computadores de casa e da escola? Juntamente com todas as mudançasnas ferramentas disponíveis para os professores, vem o desafio de aprender como integrar a nova tecnologia e os métodos de ensino. É um desafio que eu quero assumir e espero que o meu aprendizado ajude outros professores. É uma época bastante estimulante para um educador.

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Ensinando em um laboratório de informática: requisitos e possibilidades
Criando uma apresentação de computador
Uma...
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