Importância da história da educação

As educadoras que responderam o questionário afirmaram ter cursado a disciplina de psicologia da educação em seus cursos de formação. Em relação aos conteúdos trabalhados na disciplina, apareceu Desenvolvimento infantil- psicogenética de Piaget, estudo de Vygotsty com ênfase na zona de desenvolvimento proximal.
Segundo o relato das educadoras, é possível notar a ênfase da disciplina em trabalhar com as teorias, e os temas relacionados a questão cognitiva. Entender o aluno como um ser cognitivo, parece ser a proposta da disciplina “ psicologia da educação” cursada pelas educadoras.
Quando abordadas sobre a importância dessa disciplina na sua formação, ambas afirmaram que a mesma teve grande importância, porque oferece uma base para entender o desenvolvimento infantil e acompanhar a evolução da criança, entendendo cada fase.
Nisso, a psicologia precisa ser ensinada nos cursos de formação de professores de maneira que supere uma apresentação de um conjunto de teorias e conceitos desvinculados dos problemas reais da atividade pedagógica, o que não auxilia o educador no desenvolvimento da motivação necessária para buscar os conhecimentos, interesse e incorporá-los criativamente em sua prática pedagógica.
Nessas entrevistas a preocupação com a reflexão foi muito sinalizada e representou um dos mecanismos fundamentais, apontados pelas educadoras, para a construção de conhecimento e utilização dos saberes aprendidos na prática pedagógica.
Elas relacionam o aprender com a capacidade de transformar o conhecimento construído ao longo da história pela cultura, em instrumento prático para resolução de problemas na vida. Sentem-se aprendendo quando lembram e sabem usar, em situações de vida prática, o conhecimento discutido nas trocas interativas, nas leituras e releituras da realidade. Por tanto, consideram que só aprendem aquilo que tem algum significado em suas vidas.
Porém, seja qual for o paradigma orientador dessa disciplina, ele deve estar vinculado ao objetivo da