Identidade do Trabalho Docente

O presente projeto cientfico intitulado Identidade do trabalho docente, tem como objetivo pesquisar sobre a profissionalizao do trabalho docente, identificando a contribuio da histria, nesse processo, os condicionantes que interferem nessa formao, assim como as exigncias do contexto scio-poltico. A pesquisa bibliogrfica possibilitar o uso do mtodo indutivo, buscando referncia em autores que abordam o assunto, tais como VEIGA (2005), PASSOS (2011), IMBERNN (2011), CUNHA (2007), FREIRE (2010), BORGES (2013), dentre outros. Ao final, sero apresentadas as concluses da pesquisa. PROBLEMA Como aconteceu, ao longo da histria, a construo da identidade do trabalho docente HIPTESES A formao do professor se fundamentar em estabelecer estratgias de pensamento, de percepo, de estmulos. Estar centrada na tomada de decises para processar, sistematizar e comunicar a informao. Desse modo, assume importncia reflexo sobre a prtica em um contexto determinado, estabelecendo um novo conceito de investigao, em que a pesquisa qualitativa se sobrepe a quantitativa. Finalmente insiste-se no estudo da relao em sala de aula, no trabalho colaborativo como desenvolvimento da instituio educativa e na socializao do professor e do aluno. OBJETIVO GERAL Pesquisar sobre a construo da identidade do trabalho docente. OBJETIVO ESPECFICO Especificar, identificar o processo de formao docente ao longo da histria. JUSTIFICATIVA O que a identidade do trabalho docente define-se basicamente profisso docente em conhecimento pedaggico especfico. um compromisso tico e moral, com a necessidade de dividir a responsabilidade com agentes sociais, pois este age diretamente na vida do outro. Lidar com o desenvolvimento humano, requer competncia e eficcia. Mencionar que o educador age diretamente no processo evolutivo do educando, no sentido de aguar, apontar e direcionar o caminho, envolve conhecimento de outras reas, como a psicologia, a sociologia, a antropologia, dentre outras. O conhecimento pedaggico comum