Estágio e construção da identidade profissional docente

Resenha

LIMA, Maria Socorro Lucena; PIMENTA, Selma Garrido. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez Editora, 2004.

Baseado no texto Estágio e Construção da identidade profissional docente, de Maria Socorro Lucena Lima e Selma Garrido Pimenta, farei uma abordagem de alguns aspectos indispensáveis à construção da identidade dos profissionais docentes. Uma primeira abordagem que se faz necessária é acerca da identidade. Como um indivíduo constrói a sua identidade? Para Dubar, citado por Lima e Pimenta, “o indivíduo nunca constrói [sua identidade] sozinho: depende tanto do julgamento dos outros como das suas próprias orientações e autodefinições”. E a formação da identidade do professor? Para as autoras, o curso, o estágio, as aprendizagens das demais disciplinas, experiências e vivências dentro e fora da universidade ajudam a construir a identidade docente. Outros aspectos ainda, são importantes na formação da identidade profissional, dentre os quais a identificação com o curso e com sua área de formação toma relevância maior, pois a partir dela são consolidadas as opções e intenções da profissão que o curso se propõe legitimar. Perante a leitura do texto já mencionado anteriormente, ficou claro que no processo de formação identitária da docência, o estágio também exerce papel fundamental, pois é ele que promove a presença do aluno estagiário no cotidiano da escola, abre espaço para a realidade e para o trabalho do professor na sociedade. Assim, concluo esta resenha com a convicção de que é extremamente importante a contribuição dos estudos e pesquisas dadas à construção da identidade docente.

Resenha

LIMA, Maria Socorro Lucena; PIMENTA, Selma Garrido. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez Editora, 2004.

Baseado no texto Estágio e Construção da identidade profissional docente, de Maria Socorro Lucena Lima e Selma Garrido Pimenta, farei uma abordagem de alguns aspectos indispensáveis à construção da identidade dos profissionais docentes. Uma