Hipertricose

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ANTÓNIO NOBRE

10º Ano
FÍSICA E QUÍMICA A Ano lectivo 2010-2011


AL 1.1 – Medição em Química


Será possível fazer uma medição exacta?


A precisão e a exactidão de uma medida depende do instrumento de medição usado e do modo como este é utilizado. Torna-se assim importante oconhecimento dos tipos de erros associados aos instrumentos e ao operador, assim como o conhecimento dos processos que permitam minimizá-los.
Esta preocupação deverá estar presente ao longo de todas as actividades experimentais onde é exigido rigor na medição directa das grandezas ou nos cálculos que envolvam algarismos significativos.

Objecto de ensino

Medição em Química

✓Medição e medida.
✓ Erros acidentais e sistemáticos; minimização dos erros acidentais.
✓ Instrumentos para medição de grandezas físicas.
✓ Notação científica e algarismos significativos.
✓ Inscrições num instrumento de medida e seu significado.

Objectivos de aprendizagem

Esta AL deve permitir ao aluno:

Medição em Química

✓ Distinguir medição de medida.
✓ Seleccionar instrumentosadequados à medição em vista, com diferentes precisões, de forma a minimizar os erros acidentais.
✓ Diferenciar erros acidentais de erros sistemáticos em medição.
✓ Interpretar as inscrições em instrumentos de medida.
✓ Exprimir os resultados de uma medição atendendo ao número de algarismos significativos dados pela precisão do aparelho de medida.

Sugestões metodológicas

Com esta ALpretende-se que os alunos se confrontem com a impossibilidade de medir exactamente uma grandeza, ou seja, o reconhecimento que qualquer medição pode ser afectada por erros relacionados com o observador, com o instrumento de medida e outros factores. Por outro lado, a escolha do instrumento a utilizar deve estar relacionada com a finalidade em vista, já que nem todas têm o mesmo grau de exigência naexactidão e precisão.
Assim, vai realizar-se a medição de diferentes grandezas físicas – massa, volume e temperatura – usando diversos instrumentos adequados à sua medição e com diferentes precisões – pipetas volumétricas, pipetas graduadas, balões volumétricos, provetas graduadas, balanças e termómetros.
O diagrama seguinte apresenta uma possível organização dos conceitos envolvidos nesta AL.[pic]

Noções a reter:

Medir uma grandeza (G) é determinar o número de vezes que essa grandeza contém outra da mesma espécie, escolhida para unidade.

G (valor da grandeza a medir) = n x unidade

Medição – acto de medir uma grandeza.

Medida – resultado da medição.

As medições podem ser de dois tipos:

✓ Medição directa: compara-se a grandeza a medir com uma unidade da mesma espécie.Exemplos: bureta, pipeta, proveta graduada – medem a grandeza volume; balança – mede a grandeza massa; etc.
✓ Medição indirecta: aplica-se uma fórmula que relaciona a grandeza a medir com outras grandezas.
Exemplos: medir a concentração mássica de um soluto numa solução; medir a densidade relativa, etc.

As medidas como resultado das medições

• Notação científica


Osnúmeros muito grandes ou os números muito pequenos devem ser expressos em função do produto de um dígito por uma potência de base dez de expoente inteiro, positivo ou negativo.




N x 10n












Exemplo: Se se pretender indicar que um grama de hidrogénio atómico contém aproximadamente


602 200 000 000000 000 000 000 átomos de hidrogénio


e que cada átomo de hidrogénio tem uma massa de


0,00 000 000 000 000 000 000 000 166 u,


devem escrever-se os números 6,022 x 1023 átomos e 1,66 x 10-24 u, visto que o modo como os primeiros estão representados é difícil de perceber pelos nossos sentidos sendo muito complicado trabalhar com eles e dando...
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