HABILITAR-ME PARA PODER HABILITAR: refletindo sobre a atuação dos centros de referência para pessoas com deficiência

MARÉ
PRODUÇÕES ARTÍSTICAS E EDUCACIONAIS
PROJETO NOVOS OLHARES
EDIÇÃO MEMBROS 2013

HABILITAR-ME PARA PODER HABILITAR: refletindo sobre a atuação dos centros de referência para pessoas com deficiência

LISIANNE MATIAS SARAIVA

JOÃO PESSOA
2013

RESUMO

Este trabalho registra impressões sobre a atuação dos Centros de Referência-CR para pessoas com deficiência, na cidade de João Pessoa, pautando-se na função que os centros possuem de habilitar e reabilitar as pessoas com deficiências. Respaldando-se no que apregoam estudiosos como Scramin (2008), Bruno (2006) e Aranha (2006) quando caracterizam o processo de educação inclusiva sobre as dimensões ideológicas, socioculturais, políticas e econômicas. Bem como, pautando-se nos conceitos sobre inclusão, readaptação, formação contínua dos profissionais, integração com reavaliação do planejamento, e inclusão social por meio de experiências artísticas. Para tanto, corroboramos com as ideias de Oliveira (2012), Godói (2006), Tristão (2006), Candau (2013) e Santiago (2009) que ao questionarem a aptidão da escola – pessoas e espaços – para receber pessoas com deficiência, apregoam a necessidade de mudanças atitudinais e estruturais para que a inclusão de fato ocorra. Culminamos com assertivas que compõem a Declaração de Salamanca (1994) e os Parâmetros Curriculares Educacionais em Arte (1998). Documentos norteadores de direitos e deveres educacionais que em sintonia com os autores supracitados, teorizam sobre os temas que abordamos neste estudo.

Palavras- chave: Inclusão. Habilitar e Reabilitar. Centros de Referências. Pessoa com Deficiência.

HABILITAR-ME PARA PODER HABILITAR: refletindo sobre a atuação dos centros de referência para pessoas com deficiência

LISIANNE MATIAS SARAIVA¹

A função real dos Centros de Referência – CR é habilitar e reabilitar a pessoa com deficiência, oferecendo atendimentos especializados e