Grafismo Infantil

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PSICOLOGIA CAMPUS PARAISO

Estudo do Desenvolvimento do Grafismo Infantil

Bruna Nairim Silva dos Santos RA C129DH-3
José Higino de Castro Barbosa RA C1741E-6 Thiago dos Anjos Guedes RA C1990H-6

São Paulo
2014

Introdução
Este trabalho tem como objetivo analisar 10 desenhos de crianças de 2 a 15 anos, utilizando a teoria de grafismo infantil de George-Henri Luquet e Vitor Lowenfeld, com o intuito de identificar aspectos no desenho que ajudem a diagnosticar algum problema psicológico que, dependendo de sua idade, a criança não consegue expressar isso em seu relato e, muitas vezes, não tem consciência disso ou não está em um período de seu desenvolvimento cognitivo que possibilite manifestá-lo.

As teorias: George-Henri Luquet

George-Henri Luquet foi o primeiro teórico a tabular os desenhos em etapas. O desenho é uma imitação do real através da representação, é realista na intenção.
Suas fases são divididas em Realismo Fortuito, Realismo Mal Sucedido, Realismo Intelectual, Realismo Visual.

Realismo Fortuito (2 a 3 nos), a criança faz uma analogia entre o traço e o objeto dando nome, sem querer;

No Realismo Mal Sucedido (3 a 4 anos), a criança aprende a representar, mas com fracassos e sucessos. Isso é representado pelos desenhos que chamamos de Badamecogirino e Badameco;

Badamecogirino é um desenho feito pela criança que consiste em um círculo com olhos e boca muito simples, com pernas e braços:

Badameco é um desenho em que se podem identificar mais detalhes do que badamecogirino, mas com traços muito simples:

No Realismo Intelectual (4 a 8 anos), a criança desenha aquilo que conhece e não o que