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Livros didáticos e ensino de línguas estrangeiras: a produção escrita no PNLD-2011/LEM
Adriana Maria Tenuta Ana Larissa Adorno Marciotto Oliveira Universidade Federal de Minas Gerais
Resumo: Este estudo é o relato de uma análise de coleções didáticas de inglês que concorreram no processo de seleção de obras de Línguas Estrangeiras Modernas (LEM) no Programa Nacional do Livro Didático 2011(PNLD). A análise teve por objetivo observar a medida em que as obras em destaque atenderam aos critérios específicos para a habilidade de produção escrita que se encontram no Edital do PNLD-2011/LEM. Como referencial teórico, foram utilizados os princípios da teoria dos gêneros textuais, bem como a teoria dos Novos Letramentos para o ensino de Línguas Estrangeiras. A metodologia de análise seguiu oscritérios constantes do Edital e teve como base o tipo de instrução apresentada pelos livros didáticos ao aluno nas atividades de produção escrita. Os resultados apontam para um caminho a ser percorrido até que os livros didáticos de inglês produzidos para o ensino fundamental da escola pública brasileira reflitam efetivamente a compreensão da produção escrita como processo socialmente situado.Palavras-chave: Livro didático; ensino de escrita; ensino de inglês.

INTRODUÇÃO Este trabalho é o relato de uma análise de coleções didáticas de inglês que concorreram no processo de seleção de coleções didáticas de Línguas Estrangeiras Modernas (LEM) no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD-2011). A análise teve por objetivo observar a medida em que as obras analisadas atenderam aos critériosespecíficos para a habilidade de Produção Escrita que se encontram no Edital do PNLD2011/LEM. O PNLD integra um importante programa do Governo Federal que visa à compra de livros didáticos para todas as escolas do sistema público de ensino brasileiro. Esse programa representa um investimento vultoso por parte do Governo Federal na educação pública, além de ser ótima oportunidade comercial para umsegmento do mercado editorial do País. Para que uma obra possa ser adquirida pelo governo e,
Linguagem & Ensino, Pelotas, v.14, n.2, p. 315-336, jul./dez. 2011

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Livros didáticos e ensino de línguas estrangeiras

posteriormente, entregue aos alunos, ela passa por um processo de seleção rigoroso, sigiloso, que é realizado por especialistas da área (avaliadores), coordenados por umaequipe composta por uma coordenação de área (um especialista renomado na área); uma comissão técnica (um representante do MEC); uma coordenação institucional (um representante da instituição de ensino superior na qual o processo está sendo sediado); uma coordenação executiva; e uma coordenação adjunta (uma equipe de especialistas experientes que têm interlocução direta com os avaliadores). Odesempenho das coleções avaliadas no PNLD-2011, obras para Língua Estrangeira Moderna (inglês e espanhol), para o ensino fundamental, do sexto ao nono anos, ocorreu da seguinte forma: do total de obras que concorreram, 13% foi selecionada. Isso significa que, de 31 coleções avaliadas, quatro foram aprovadas. Em 2011, essas obras aprovadas foram adquiridas pelo MEC e distribuídas pelas escolas públicas detodo o país, após terem sido objeto de escolha do professor em cada escola. Esse processo ocorre pela primeira vez com relação às coleções didáticas de línguas estrangeiras. Os alunos receberam em 2011, então, coleções didáticas de inglês ou espanhol e não terão de devolvê-las à escola após utilizá-las, pois os livros, juntamente com os CDs de áudio que os acompanham, são categorizados comoconsumíveis. As obras passam, nesse processo de seleção referido, por análise quanto à conformidade com critérios gerais e específicos. Os critérios gerais aplicam-se a coleções didáticas de qualquer área, enquanto os específicos referem-se à área da disciplina a cujo ensino a coleção se destina. Estes critérios específicos para Língua Estrangeira Moderna fundamentam-se nas concepções sobre ensino de...
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