Graduanda

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E LUDICIDADE: FERRAMENTAS ESTRATÉGICAS PARA AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA.

Marielly Barbosa Silva Mota

Resumo: O número de pesquisas realizadas a respeito das habilidades metalinguísticas vem aumentando significativamente nas últimas décadas, possibilitando um amplo conhecimento sobre a consciência fonológica e as dificuldades de aprendizagem encontradas no processo de aquisição da leitura e da escrita. É válido destacar a necessidade e importância da implantação de estratégias de ensino que favoreçam o ensino/aprendizagem no que se refere às competências da linguagem, para que o desenvolvimento das mesmas transcorra de forma diferenciada e eficiente. Muitos estudos vêm demonstrando os efeitos do trabalho pedagógico com habilidades de consciência fonológica como facilitadora e promotora da leitura/escrita e vice-versa.
O presente estudo trata de uma revisão bibliográfica, tendo como aporte teórico RCNEI (1998), Maluf e Barrera (1997), Guimarães (2003), Pestun (2005), Pestun (2010), Cavalheiro, Santos e Martinez (2010), Abramovich (1989), Abramovich (1991), Luckesi (2004), Pereira (2004), tem como objetivo analisar a importância exercida pela contação de história conjuntamente com o lúdico para o desenvolvimento da consciência fonológica e como a mediação ludo-pedagógica contribui para o ensino/aprendizagem e desenvolvimento das competências linguísticas, enfocando a leitura e a escrita. Almejando promover reflexões sobre esta prática pedagógica uma vez que a escuta de histórias, pela criança, favorece a narração, aos métodos de alfabetização e ao letramento. Para elucidação deste trabalho foi escolhido o gênero textual conto “Marcelo, Marmelo, Martelo” da autora brasileira Ruth Rocha. Conclui-se que uma aula desenvolvida com ou a partir de atividades lúdicas transforma-se num forte instrumento facilitador da aprendizagem, se utilizado pelo educador de forma organizada, sistematizada e com objetivos