Geometria

A ABORDAGEM DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMATICOS NO CONTEXTO ESCOLAR DURANTE O ESTUDO DE CONGRUÊNCIA DE TRIÂNGULOS

GT 01 –Educação Matemática no Ensino Fundamental: Anos Iniciais e Anos Finais

Elidiane de Oliveira,URI/Santiago, [e-mail]

Resumo: Este trabalho descreve uma experiência vivenciada com alunos de 7ª série de uma escola da rede estadual de Santiago/RS, no segundo semestre do ano de 2010, ao estudarem geometria plana, experiência essa proporcionada por ser bolsista do programa PIBID[1]. Para isso, foi elaborado, primeiramente, um diagnóstico das principais dificuldades apresentadas pelos alunos, durante as atividades propostas pela professora regente, após a análise desse diagnóstico foram elaboradas situações-problema, visando partir dessas situações retomar e ampliar os conhecimentos geométricos do grupo de alunos. Pois ao trabalhar com as situações potencializou aos alunos o desenvolvimento de raciocínio, estabelecerem uma conexão entre o conteúdo abordado em aula com o cotidiano e desenvolveram a capacidade de resolver problemas através do relacionamento do conceito geométrico referente à Congruência de triângulos.

Palavras-chave: Ensino e aprendizagem de Geometria; Resolução de situações-problema; PIBID.

Introdução. Este relato tem por objetivo descrever uma prática pedagógica realizada no segundo semestre do ano de 2010, com uma turma de alunos de 7ª série de uma escola da rede estadual de Santiago/RS, ao estudarem geometria plana, turma essa na qual realizamos monitorias do PIBID. Este programa tem por finalidade incentivar à formação de professores para a Educação Básica, visando contribuir que aconteçam melhorias na qualidade da formação acadêmica dos licenciando e das escolas parceiras. Além disso, possibilita aos acadêmicos estarem inseridos no ambiente escolar, na maioria das vezes, antes dos estágios supervisionados, trocarem experiências com os professores da escola, oportuniza também uma reflexão