Fundamentos da Didática

QUAL O LUGAR DA DIDÁTICA NO TRABALHO DO
PROFESSOR?

Maria Socorro Lucena Lima
Universidade Estadual do Ceará (UECE) [e-mail] Resumo
O texto se propõe a debater sobre docência e profissão, com base na fundamentação teórica sobre o trabalho na crise do capital e sobre a possibilidade da práxis docente e, nesse contexto, a Didática como eixo de reflexão. O trabalho próprio da sociedade capitalista, conforme esclareceu Marx (1983), leva o homem à alienação. Nesse contexto, o professor desenvolve sua profissão nas diferentes formas de dominação que perfazem o contexto da atual da crise do capital. Esse processo gradativo (entre outros) vai fazendo, com que o professor abra mão dos instrumentos indispensáveis à sua práxis (PIMENTA,
1994), perdendo a disposição para a luta organizada de sua categoria, a capacidade de ver saídas, e de ter esperança. Complementando o debate o texto cita os estudos de Veiga (2006), Rios (2010), Frigotto (2010) e
Franco e Pimenta (2010). Procura ver o trabalho do professor em sua totalidade, considerando as condições de vida, a formação, juntamente com as dimensões individuais e as especificidades da profissão e dos seus profissionais no desenvolvimento das práticas do seu fazer docente e da práxis. Considera tais fenômenos um campo de conhecimentos da Didática, enquanto área da
Pedagogia, que se preocupa com os fenômenos do ensinar e do aprender em seus processos de transformação.
Palavras- chave: Didática; Profissão; Trabalho Docente

Qual o lugar da Didática no trabalho do professor?

Maria Socorro Lucena Lima

What is the place of Didactics in the teacher’s work?

Abstract
The study proposes to debate about teaching and profession based on the theoretical basis about work during the crisis of capital and about the possibility of teaching praxis, and in this context, didactics as an axis of reflection. Work in a capitalistic society, as clarified by
Marx (1983), leads man to