Frabricio

Introdução
O objetivo desse trabalho e analisar uma breve reflexão sobre nossa pratica educacional em educação especial como foi construída no paradigma da educação segregada a educação inclusiva. A educação se configurou como um sistema paralelo e segregado de ensino, voltado para o atendimento especializado de indivíduos com deficiência, distúrbios graves de aprendizagem e ou de comportamento, e altas habilidades. A reflexão e sobre os caminhos d educação especial no Brasil, considerando os paradigmas teóricos vigente e políticas educacionais nesta perspectiva, tomam o cuidado de frisar que as novas propostas não encerram ou esgotam as anteriores.
Nesse século de forma clinica portadores de deficiência eram vistos como doentes, e seu viés, portanto terapêutico, com o rigor dos exames médicos e psicológicos, constituído originalmente como campo de saber e área de atuação, a partir de um modelo medico.
Projetos para integração dos mesmos eram a grande esperança, estes projetos visavam a inclusão escolar como objetivo de inserir portadores de necessidades nos sistemas gerais da sociedade. Mas o que seria a solução tornou-se um pesadelo, pois deficientes teriam que se adaptar a uma sociedade que não se preparou para os receber, varias intervenções pedagógicas foram usadas mas sem sucesso, ara a efetivação da inclusão dos mesmos no ambiente escolar. Os maiores obstáculos enfrentados foram a falta de estruturas das escolas e das famílias que não estavam preparadas para lidar com uma criança especial.
A partir do momento em que houve a democratização da escola acreditava-se que todos os problemas relacionados a inclusão estariam solucionados, porem apenas alguns se encaixariam dentro dos padrões considerados normais para a sociedade e assim a educação para estes alunos que seriam fora dos padrões homogêneo da escola continuariam sendo excluídos.
Desenvolvimento
Para confirmar a leitura do texto, destacam que inicialmente o sistema educacional brasileiro se pautou