Filosofia etapa 3 atps

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FILOSOFIA (ETAPA 3 – PASSO 1)
Irá mui poucas vezes à janela,
Mas as mais que puder irá à panela;
Ponha-se na almofada até o jantar,
E tanto há de coser como há de assar.
[Gregório de Matos]

A mulher por muitos anos teve uma educação diferenciada da educação dada ao homem. Era educada para servir. A Igreja deu inicio à educação, no Brasil Colônia, mas a instrução não incluía as mulheres. Àmulher não era permitido estudar e aprender a ler, nas escolas somente eram ensinadas técnicas manuais e domésticas.
As mulheres ganharam destaque nas atividades culturais e sócio-beneficentes na elite brasileira. De educadoras e mães passaram, também, a serem transmissoras de cultura, a figurarem como empreendedoras de movimentos de conquistas femininas.
Faz-se necessário reconhecer que aentrada das mulheres nas Escolas Normais trouxe forte possibilidade de acesso à instrução pública, favorecendo a abertura de um espaço profissional.
As Escolas Normais abrem novas possibilidades às mulheres solteiras, tornando-se uma forma de trabalhar. Além disso, o magistério, visto como um prolongamento das funções maternas era aceitável como profissão de mulher.
Algumas vozes afirmaram que asmulheres tinham, por natureza, uma inclinação para o trato com crianças por serem as primeiras e naturais educadoras, nada mais certo do que lhes confiar a educação dos pequenos. O magistério representaria uma extensão dessa maternidade, e para tanto seria representado como a uma atividade de amor, de entrega e doação, características tipicamente femininas.
A reflexão da polêmica função de mãe eprofessora atribuída à mulher influenciaram o papel da mulher na Educação Brasileira. Essa reflexão é de fundamental importância para conscientização de que a função da mulher na educação não pode ser reduzida aos cuidados maternais.
Rousseau salienta que a infância é uma fase de grande importância na vida do ser humano, pois é nela que se dá o aprendizado de como ser no futuro um grande homem.Para isso, respeitar sua liberdade, preservar sua inocência e garantir-lhes o direito de brincar e ser verdadeiramente crianças.
Os seres humanos são impulsionados por valores que estão presentes em seus pensamentos e determinam suas atitudes. Assumir responsabilidades cultivando a integração e a convivência, compartilhar nossas experiências; é necessário que se pratique e vivencie o que sepretende transmitir. O educando aprende pela imitação, portanto, educadores e pais devem ser exemplos.
A sensibilidade da mulher tem grande colaboração nas influências humanas que se tenta propagar na atualidade, pois, o mundo passa por transformações rápidas e desastrosas que precisam de mudanças imediatas. A mulher consegue transmitir a importante e dura tarefa de mudar hábitos com a clareza e adelicadeza necessária para despertar o envolvimento de cada indivíduo e a importância da mudança de cada um.
À mulher requer ser polivalente, além de lidar com diversos valores, crenças e mundos no qual seu aluno está inserido, também lhe compete propiciar situações de cuidado e higiene, brincadeiras e relações sociais orientadas de forma a contribuir para o desenvolvimento das capacidadesinfantis.
A função da mulher como professora da Educação ganhou outra configuração, ela conquistou seu espaço como profissional de educação, tomou consciência de seus direitos e assumiu uma nova postura diante das questões políticas, históricas, culturais, sociais.
O papel feminino na educação nunca foi tão necessário quanto agora, unindo forças, principalmente na arte de educar. Os deveresfamiliares, dos professores, da escola em si e dos alunos, são elos e devem fazer parte de uma corrente que se completa com a partilha das responsabilidades e coerência nas atitudes das partes envolvidas no processo educativo. O diálogo, a transparência dos objetivos e a inclusão dos pais no contexto educacional, trará a contribuição que tanto se espera para superar os desafios sempre presentes em nossa...
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