Filosofar com crianças: o programa de Matthew Lipman

FILOSOFAR COM CRIANÇAS: o programa de Matthew Lipman
Berivaldo Sabino da Silva1
Prof. MSc. Aluisio Antonio Bezerra de Carvalho 2

RESUMO: Este artigo tem como objetivo apresentar uma rápida análise, dentre tantas já publicadas, sobre a relevância e viabilidade da inserção da Filosofia nas propostas educacionais, ao nível do
Ensino Fundamental, do 1º ao 9º anos, uma vez que o ensino de filosofia já é parte integrante e obrigatória do Ensino Médio. A discussão do tema para filosofar com crianças na sala de aula tem como aporte teórico básico a proposta pioneira existente no Programa de Filosofia para Crianças
(PFC) de Matthew Lipman, em que se destaca a importância da Filosofia na formação educacional dos infantes desde os primeiros anos escolares. Na construção do trabalho foram analisados os pressupostos teóricos e metodológicos do programa suscitando sua estruturação e suas implicações numa Educação para o Pensar, uma vez que não se trata de ensinar história da filosofia ou temas de filosofia, mas ensinar a filosofar, no sentido de estimular o pensamento e a reflexão sobre diferentes áreas da filosofia como a lógica e a ética.
Palavras-chave: Filosofia. Filosofar. Crianças. Metodologia.

PHILOSOPHIZE WITH CHILDREN: Matthew Lipman´s program

ABSTRACT: This article aims to present a quick analysis, among so many texts already published, about the relevance and feasibility of insertion of Philosophy in educational proposals, to the level of elementary and middle school, from the 1st to the 9th year, once that the teaching of Philosophy is already an integral and compulsory part of the high school. The topic for philosophical inquiry with children in the classroom has as it theoretical support the pioneer proposal reached into the Program of
Philosophy for Children (PPC) of Matthew Lipman, in which, highlights the importance of Philosophy in educational training of infants since the early school years. In the construction of this work was