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01.02, 35-39 (2006)
www.sgb.org.br

O ÓLEO DE LORENZO: O USO DO CINEMA PARA
CONTEXTUALIZAR O ENSINO DE GENÉTICA E DISCUTIR A
CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO
Sylvia Regina Pedrosa Maestrelli e Nadir Ferrari
Núcleo de Estudos em Genética Humana, Departamento de Biologia Celular, Embriologia e Genética, Universidade Federal de Santa Catarina.
naferrari@ccb.ufsc.br e sylvia@ccb.ufsc.brO uso de material audiovisual tem sido amplamente
difundido nos diversos níveis de ensino, do fundamental
ao universitário. As animações, documentários e vídeos
produzidos especialmente para uso em salas de aula têm
se multiplicado, mas o acesso a esses materiais nem sempre é fácil. Embora alguns deles estejam disponíveis gratuitamente na internet, muitas vezes integram livros relativamentecaros, ou são comercializados a preços incompatíveis com as condições de professores de escolas públicas. Como conseqüência, os relatos do uso desse
material têm se concentrado no ensino universitário.
Por outro lado, filmes comerciais têm sido utilizados na área de Ciências Biológicas, tanto para tratar de
assuntos relacionados à saúde quanto à educação. Encontramos relatos do uso de filmescomerciais no ensino
superior não só para auxiliar o ensino de temas ligados à
microbiologia, farmacologia, psicologia e psiquiatria
(Bhagar, 2005; Lepicard e Fridman, 2003; GarciaSanchez e cols., 2002; Fritz e Poe, 1979; Alexander e
cols., 1994; Pappas e cols., 2003; Farre e cols., 2004;
Sierles, 2005; Crellin e Briones, 1995; Baumann e cols.,
2003; Koren, 1993) mas também para abordar otrato
com os pacientes, principalmente em cursos de enfermagem (Hyde e Fife, 2005; Elder e Schwarzer, 2002;
Masters, 2005; Wall e Rossen, 2004; Matusevich e
Matusevich, 2005; Weerts, 2005; Hyler e Schanzer ,
1997).
Alguns autores relatam o uso de filmes comerciais
para discutir Ciência, o papel dos sujeitos envolvidos na
construção do conhecimento científico, os valores morais e as pressõessociais, econômicas e até políticas
exercidas sobre a produção científica (Bowman, 2005;
Flores, 2002; Self e cols., 1993; Goldman, 1987).

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O presente trabalho relata nossa experiência com
o uso do filme "O Óleo de Lorenzo", uma produção
americana de 1992, baseada em fatos reais. O filme retrata a história de Lorenzo Odone, um garoto com
adrenoleucodistrofia (ALD), uma rara doençagenética
que causa dano à bainha de mielina dos neurônios e pode
levar à morte em poucos anos. Pessoas com ALD acumulam altos níveis de ácidos graxos de cadeia longa,
devido à ausência da enzima responsável pela sua degradação. Lorenzo apresenta a forma mais comum de
ALD, que tem herança recessiva ligada ao cromossomo
X. O filme relata a forma como esses pais se dedicaram
ao estudo da doença dofilho, chegando a patrocinar um
congresso entre cientistas que poderiam contribuir para
o melhor entendimento da doença, na época bem pouco conhecida. Este filme tem sido utilizado por nós em
aulas de Genética Médica ministradas a estudantes de
graduação em medicina da UFSC, mas o mesmo procedimento, com adaptações, pode ser utilizado em aulas de Genética ou de outras áreas da Biologia no EnsinoMédio.
Os alunos assistem ao filme em sala, depois de
termos discutido em aulas anteriores conceitos básicos
de genética clássica, mecanismos de herança e fatores
que podem complicar os padrões de herança (como
penetrância incompleta e expressividade variável). O
objetivo é trabalhar esses conceitos numa situação personalizada, de modo que o aluno possa se mobilizar e
formar opinião sobreos vários aspectos envolvidos no
diagnóstico de uma doença genética. Para tanto, elaboramos um roteiro para estudo e interpretação do filme,
com 15 questões que devem ser respondidas por grupos de quatro alunos. Tal roteiro divide-se em 3 partes:
Caracterização da doença; Estudo da doença pelos

Odone e Relação entre médico e paciente. As primeiras
quatro questões verificam se o aluno...
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