Fichamento : Formação de Professores - Pensar e Fazer

FACULDADE CAPIXABA DA SERRA
PEDAGOGIA

BRENDA BALBINO
DAIANE CAPICHE
ELENIR DE SOUZA MORAES
LAIANE RODRIGUES
RAYANE SANTANA
TATIENE NOVAES

FICHAMENTO:
FORMAÇÃO DE PROFESSORES – PENSAR E FAZER

SERRA – ESPÍRITO SANTO
2013
BRENDA BALBINO
DAIANE CAPICHE
ELENIR DE SOUZA MORAES
RAYANE SANTANA
TATIENE NOVAES
LAIANE RODRIGUES

FICHAMENTO:
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PENSAR E FAZER

SERRA
2013
Trabalhadores sem trabalho e seus professores: um desafio para a formação docente (pp. 09-36) – Célia Frazão Soares Linhares
ALVES, Nilda. Formação de professores pensar e fazer. Formação de professores: pesar e fazer/Célia Linhares, ... (et al); Nilda Alves (organizadora). 4 ed._ São Paulo: Cortez, 1996.
“[...] faz-se urgente a concretização de projetos emancipatórios que avancem articulando a esfera da produção material com o campo de elaboração simbólica, dentro e fora da escola.” (p. 09 e 10)
“Se a liberdade não se ensina pela sua ausência, a especificidade do trabalho escolar não se aprende sem a elaboração do que acontece na escola. A pesquisa torna-se, assim, um eixo essencial na formação de professores.” (p. 10)

”Não duvidamos da importância intransferível de estudar essas conexões, em linhas avançadas do saber escolar e do fazer da fábrica.” (p. 11)

“A urgência em articular o mundo do trabalho, com suas impregnações científicas e tecnológicas, ao mundo da escola, com suas sedimentações de saberes sistematizados, torna-se absoluta, inadiável.” (p. 11 e 12)

“É a partir daí que propomos nos mover sem a pretensão de respostas finais e elaborações acabadas, conduzidos por eixos de análise, tais como os avanços tecnológicos [...].” (p.12) “A interdição de espaços é uma constante, extremamente fértil, com sua rede de significados que vai sinalizando aos alunos e professores a sua desapropriação, o seu despossuimento da e na escola.” (p.13 e 14)

“A luta contra as