Fichamento Educação e Emancipação Humana

Educação e Emancipação Humana

Origem e Natureza da educação

“(...) nosso objetivo é buscar os requisitos fundamentais de uma atividade educativa emancipadora. (...) a natureza desta atividade é uma elemento essencial para que possamos estabelecer e se e de que modo ela pode ser uma mediação para a emancipação humana, ou seja, para compreender tanto as suas possibilidades como os seus limites.” (P. 211)

“Nossa intenção será, pois, de refletir sobre a natureza essencial – certamente histórica – da educação e não sobre a função em determinada da forma de sociabilidade ou em um específico momento histórico.” (P. 211)
“(...) uma coisa é a natureza essencial de determinado fenômeno social; outra coisa é o seu papel em determinado momento do processo social.” (P.211)
“Na busca desta identidade, (...) Começaremos pela gênese histórica da educação, pois acreditamos que esta nos permitirá apreender a natureza mais íntima desta dimensão da atividade humana. (...) só poderemos compreender corretamente o fenômeno da educação na medida em que entendermos o porquê do seu surgimento e a função que ele exerce nesse processo de tornar-se homem do homem.” (P. 212)
“(...) assim como a linguagem e o conhecimento, também a educação é, desde o primeiro momento, inseparável da categoria do trabalho. (...) sendo o trabalho, por sua própria natureza, uma atividade social, ainda que em determinados momentos possa ser realizado isoladamente, sua efetivação implica, por parte do indivíduo, na apropriação dos conhecimentos, habilidades, valores, comportamentos, objetivos, etc., comuns ao grupo. (...) No que toca ao indivíduo, ela é uma necessidade imprescindível para sua configuração como membro do gênero humano e não apenas como integrante da espécie. (...) O seu pertencimento ao gênero humano, porém, não lhes é dado por herança genética, mas por um processo histórico-social, ou seja, pela incorporação das objetivações que constituem o patrimônio deste gênero.” (P. 212-213)