Ficha de leitura-lingua portuguesa

Bibliografia do Artigo em Análise:
Revista de divulgação 83
Técnico-Científica do ICPG
Vol. 3 N. 11 - Jul.-dez. /2007
ISSN 1807-2836
Jamile Beatriz Carneiro e Silva
Ernani José Schneider

“Aspectos sócio - Afectivos do Processo do Ensino Aprendizagem da Língua Portuguesa”
Wallon (apud GALVÃO, 2003) Data: 17 de Maio de 2011
Nº Página – Parágrafo Anotações e Observações

“As emoções, assim como os sentimentos e os desejos, são
Manifestações da vida afectiva. Na linguagem comum costuma- se substituir emoção por afectividade, tratando os termos como sinónimos. Todavia, não o são. A afectividade é um conceito mais abrangente no qual se inserem várias manifestações”.
Wallon (apud GALVÃO, 2003, p. 61)  O objectivo deste artigo é expor conceitos fundamentais da teoria walloniana para a compreensão da dimensão afectiva e da sua relevância no desenvolvimento do processo Ensino-Aprendizagem da Língua Portuguesa. Outro objectivo é suscitar reflexões sobre a prática daqueles que forem afectados pelo texto. Este processo é o recurso fundamental do professor:
 A sua compreensão, e o papel da afectividade é um elemento importante para aumentar a sua eficácia, bem como para a elaboração de programas de formação de professores.
“Os domínios funcionais entre os quais se dividirão o estudo das etapas que a criança percorre serão, portanto, os da afectividade, do acto motor, do conhecimento e da pessoa. Os conjuntos ou domínios funcionais são, portanto, construtores de que a teoria se vale para explicar o psiquismo, para explicar didacticamente o que é inseparável: A pessoa. “A discrepância de significados das palavras por parte dos falantes parece evidenciar que ao adquirirmos uma palavra podemos não “agarrar” todo o significado nela contido: por outro lado, a sintonia do significado remete-nos, para o papel da experiência pessoal.”
(p.122).
 O conjunto cognitivo oferece um conjunto de funções que permite a aquisição e a manutenção do