Fases do desenvolvimento motor

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| Curso: Educação Física SÉRIE: 1º SemestreTURNO: Matutino, NoturnoDISCIPLINA: Filosofia e Dimensões Históricas da Educação FísicaCARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horasProf(a):Diogo AcioliPlano de Curso |
I - EMENTA Caracterização dos problemas fundamentais da reflexão filosófica e histórica da Educação Física. Estudo da concepção e relevância das atividades físico-esportivas em diferentes períodoshistóricos, trazendo à tona o discurso da corporeidade. Interpretação contextualizada da realidade da área, auxiliando no entendimento e questionamentos de ideias e ideais que norteiam a prática profissional em diferentes campos de atuação.II– OBJETIVO GERAL * Identificar os pressupostos básicos da atividade filosófica na ação de refletir de forma sistematizada e contextualizada. * Proporcionaraos alunos uma reflexão filosófica sobre a tradição e o estado da arte da cultura corporal e esportiva e incentivar uma sólida formação teórica como requisito para uma intervenção cotidiana competente, ética, crítica e criativa.Interpretar o fenômeno da Corporeidade como elemento essencial na história da Educação Física no Brasil e no mundo- III– OBJETIVOS ESPECÍFICOSAo final do curso os alunosdeverão estar aptos a desenvolver posicionamentos reflexivos críticos a respeito dos conhecimentos inerentes à educação física, pautados em questões contemporâneas e(ou) embasados em referenciais históricos específicos do desenvolvimento da atividade física humana sistematizada. Os alunos deverão ainda: * Conhecer as diferentes correntes de pensamento sobre corpo e motricidade humana nosdiferentes períodos históricos; * Ter um conhecimento básico sobre a evolução da educação física dentro de um panorama mundial histórico e principalmente no Brasil; * Identificar a influência das características das sociedades dos diversos períodos históricos na prática da atividade física e esportiva; * Identificar como a educação física constitui-se no mundo contemporâneo em função das correntes depensamento vigentes na atualidade; * Expor idéias, posicionamentos, análises críticas a partir de propostas de leituras históricas e reflexões filosóficas. * Aplicar os fundamentos teóricos e históricos desenvolvidos no programa desta disciplina na análise de temas pertinentes à Educação Física, fomentando a aquisição da prática da leitura e da produção acadêmica como ferramenta para ofuturo exercício profissional.- IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. A Origem da organização histórica humana (objetivos e funções do estudo da história); 2.1 Organização do pensamento filosófico humano (princípios da filosofia ocidental, histórico, propósitos e métodos); 2.2 A atividade física humana nas civilizações antigas. Utilitarismo, religião, preparação guerreira e educação. 2.Reflexões a respeito do corpo na Grécia antiga: os conceitos de areté e kaloskagathia, no contexto da Paidéia; 3.3 O exercício físico na cultura humana ocidental: o legado da Grécia Antiga para a pedagogia do movimento humano, a formação do Homem integral. 3.4 A importância dos Jogos Gregos Antigos. 3. O desenvolvimento do pensamento higiênico sobre o exercício no período clássicoGreco-romano; 4.5 A prática do exercício físico em Roma: educação, religião, higiene, preparação militar e espetáculo. 4. A ascensão do Cristianismo e a decadência do Império Romano, a degradação das práticas corporais humanas. 5.6 O estabelecimento da Idade Média, o conflito entre o sagrado e o mundano: o corpo que ora, o corpo que trabalha, o corpo que guerreia. 5. O Renascimentocultural e urbano, a retomada dos ideais clássicos. 6.7 Uma nova possibilidade para as práticas corporais humanas. O surgimento do Homem Universal e da educação moderna; 6. O estabelecimento histórico da Modernidade, as revoluções políticas e ideológicas. 7.8 O movimento Ginástico Europeu e o surgimento da Pedagogia Moderna do corpo; 7. A Revolução Industrial, o desenvolvimento do...
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