Experiencias teatrais

1. De que maneira essa experiência teatral foi inserida no contexto da educação escolar: Jogos, encenações, espetáculos?

R:. Tudo começou com as chamadas “dinâmicas de entrosamento no inicio do ano letivo, daí para frente os exercícios teatrais foram aos poucos fazendo parte da rotina, um grupo teatral se formou e encontros semanais eram marcados, pequenas encenações e espetáculos tendo pais e familiares como convidados foram montados e ao longo do ano esse grupo acabou crescendo tanto que pouco tempo a escola inteira estava envolvida.

2. Qual sua participação nessa experiência teatral?

R:. Principalmente, em confecção de fantasias e cenários, na elaboração de roteiros e direção de “atores”, sempre fique mais confortável nos bastidores.

3. Havia relação entre a prática teatral vivenciada e os conteúdos escolares?

R:. Sim, para a escrita ou adaptação de um texto tínhamos o apoio das matérias de português e redação, para a montagem de cenário e preparação contávamos com dados, detalhes e datas fornecidos pelas matérias de historia, geografia e matemática e educação artística.

4. Fale sobre a criação dos elementos que faziam a composição cênica: cenário, maquiagem, figurino, iluminação, personagens.

R:. O cenário era formado por objetos trazidos de casa, pelos alunos e professores o resultado final era, quase sempre, um ambiente acolhedor. Maquiagem e figurino sempre muito importantes, principalmente para que o “ator” entrasse e se sentisse seguro e confiante em seu papel interpretado, quanto a iluminação no colégio não tinha esse recurso, então utilizamos lanternas e recursos como papel celofane envolto na lâmpada ou janelas cobertas para encobrir a luz, as vezes até usamos lâmpadas de natal para formar as estrelas brilhantes da noite.

5. Como você resumia, a partir da experiência relatada, o papel do teatro no contexto escolar e na formação do aluno?

R:. Teatro esta além da formação do aluno,