etapa 3 fundamentos e metodologia da matematica

ATPS
Etapa 3 Passo 3
Atividade Realizada
Resolva os Problemas
1) João foi a papelaria e comprou uma borracha de R$ 0,50; um caderno de R$ 4,00; uma tesoura de R$ 1,50 e uma caixa de lápis de cor por R$ 3,00. Quanto ele gastou?
R:
2) Em um campeonato de vôlei inscreveram-se 48 times. Os organizadores tem que organizar 8 grupos com a mesma quantidade de times. Quantos times tem cada grupo?
R:
3) Em uma escola com 783 alunos, 432 faltaram a festa de dia das crianças. Quantos alunos foram à festa?
R:

4) Em uma loja havia 285 bicicletas. O gerente comprou mais 176 bicicletas e vendeu 85. Quantas bicicletas essa loja possui?
R:
Passo 4
A matemática em sala de aula seus desafios e propostas. Trabalhar a matemática em sala de aula é sempre muito desafiador, tendo em vista que os alunos já trazem com eles medos e preconceitos, mesmo receios acerca da matemática, fazendo com ela se torne um bicho papão dentro da sala de aula, o desafio é para o educador trabalhar as operações o raciocínio logico, de meio a que não se torne o pesadelo que os alunos esperam. Os problemas matemáticos são sempre muito interessantes de se trabalhar, já que eles despertam o interesse a curiosidade em resolvê-los, é bastante importante relacionar os temas dos problemas com a vida deles, assim poderão estabelecer comparativo, e tornara mais significativo para eles, colocar nomes de alunos da sala em problemas, relacionar temas a escola, praças que eles frequentam mercador e muitas outras formas de estabelecer conexão com a realidade deles. A atividade acima foi realizada durante estágio, ou seja, demos continuidade ao conteúdo que a professora regente já vinha trabalhando em sala de aula, os problemas são bem utilizados por ela dentro da matemática, independentemente do conteúdo, em uma breve conversa com a educadora, ela nos esclareceu que utilizava os problemas, ou desafios como também são chamados dentro do conteúdo de unidade, dezena e