Estudo cientifico da linguagem

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  • Publicado : 15 de abril de 2012
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Linguagem, derivado de língua, significa o modo de serem enunciados os pensamentos, seja por viva voz, por escrito ou mesmo por sinais. Onde essa linguagem mostra a língua em ação seja falada ouescrita, para comunicar o pensamento de pessoa a pessoa, abrange vários dominios; é ao mesmo tempo física, fisiológica e psiquíca; pertence ao dominio individual e social .
2º O estudo científico dalinguagem é o objeto geral de estudo da ciência que, atualmente, é denominada de lingüística. A linguistica pode ater-se ao estudo A sintaxe, da semântica, da análise do discurso, da pragmática, dasociolingüística, da psicolingüística etc., isto é, de tudo que envolve aspectos da língua (gem). Cebe ao linguista que descreve qualquer ma das linguas naturais determinar e reconhecer o que se diz e o quenão se diz naquela língua. 3º a competência linguística é um conjunto de regras que o falante construiu em sua mente pela aplicação de sua capacidade inata para a aquisição da linguagem aos dadoslinguísticos que ouviu durante a infância. é o conhecimento do sistema linguístico que permite ao falante produzir o conjunto de sentenças de sua língua
4º Este capitulo visa à abordagem da linguagemjurídica especificamente, portanto os aspectos dessa linguagem dentro de perspectivas semanticas, discursivas, pragmáticas e socio-linguisticas são os que a ele vão interessar
• a perspectivasemantica, para estudar a formacomo os significados ocorrem integrados nos textos falados e escritos.
• a da análise do discurso, para melhor compreensão do processo que permite às frases se combinarem numaunidade maior chamada texto, ou discurso linguistico
• a pragmatica, por "voltar-se para o que se faz com a linguagem, em que circunstancias e com que finalidade (CAGLIARI, 1992, p. 12); e
• asociolinguística, porque se preocupa com as variações da lingua do ponto de vista geografico, social e estilistico. Está pois, voltada para a demostração dos problemas da variação linguistica de forma...
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