Estruturo funcionalismo

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1ª Aula – Introdução à cadeira e Introdução à
Neuropsicologia



Informação sobre a cadeira
Equipa de Docência: Jorge Almeida (Docente responsável)
Maria Jorge Rama Ferro
Elzbieta Campos
Gabinete:
Email:

Edifício II – Gabinetes 2.1 e 2.11
jorgealmeida@fpce.uc.pt

Horário:

Aula Teórica – Terça-Feira das 9h00 às 10h30
Anfiteatro Polo I
Aulas Práticas –
P1: Terça-Feira das10h30 às 12h30 (E2. sala 1.5)
P2: Quinta-Feira das 14h30 às 16h30 (E1. sala 4.1)
P3: Quinta-Feira das 17h00 às 19h00 (E1. sala 4.4)

Atendimento:

Sempre por marcação prévia por email. QuartaFeira 11h00 às 13h00.



Familiarizar os alunos com alguns dos principais
deficits cognitivos decorrentes de lesões
cerebrais.



Demonstrar de que forma é que estes deficits
nos podeminformar sobre o funcionamento do
sistema cognitivo.



Mostrar que existem investigadores da FPCE
que se dedicam a estas temáticas.



Consciencializar os alunos para a importância da
leitura de artigos no âmbito da formação de um
profissional.



Exposição de casos neuropsicológicos referentes
a diferentes aspectos do sistema cognitivo.



Apresentação de exemplos específicoscom
recurso, quando possível, a material multimédia.



Alunos devem intervir sempre que não
compreenderem algo – cada aula deverá ter
duas vias de comunicação: do professor para os
alunos e dos alunos para o professor.



Grupos de 3 ou 4 alunos escolhem um artigo.



Cada grupo irá preparar uma apresentação oral
do artigo que incluirá:
 Introdução teórica;Objetivos do artigo; Método;

Resultados; Conclusões; Críticas.



Deverão também procurar e apresentar pelo
menos um artigo que mencione o artigo
escolhido e/ou que esteja relacionado com este
e traga algum aspeto de inovação.



Leitura crítica! Os leitores devem sempre tentar ser
críticos e perceber se há explicações alternativas, ou
problemas de lógica:
 Nunca assumir nada comouma verdade absoluta!
 Perceber se as conclusões seguem logicamente dos

resultados e das hipóteses.



Uma imagem vale mais que mil palavras:
 Usem as imagens dos artigos, ou de outras fontes.
 Usem os gráficos presentes nos artigos para mostrarem os

resultados.
 Criem esquemas gráficos para apresentar ideias.


Controlo do tempo, e do que é essencial vs. acessório

Façam pesquisa bibliográfica científica sobre o
artigo (não usar wikipedia, manuais do 12 º ano,
etc), privilegiando revistas como:
 Nature, Science, Nature Neuroscience, Neuron,

Current Biology, PNAS, Brain, Cortex,
Neuropsychology, Psychological Science, Cognition,
Cognitive Neuropscyhology (i.e., revistas com “alto
factor de impacto” ou da área).



Falem com a equipa de docência,mostrem os
artigos que encontraram, as dúvidas que tem,
etc.

NOTA: Esta aula será adiada
Não tem apresentação por parte dos alunos .
Importante para perceberem que existe investigação em Neuropsicologia e avaliação
na casa!



Capacidade de leitura em língua inglesa.



Conhecimentos de neurociência.



Periódica:
 2 Frequências (prova do tipo A) a incidirsobre a

matéria das aulas teóricas (10 valores; ver o
programa para a calendarização das frequências).
 Apresentação em aula prática de Trabalho de
grupo (prova do tipo C; 50%).
▪ Os alunos ter-se-ão que organizar em grupos de 4
alunos, e inscreverem-se até ao início da segunda aula
teórica nos artigos que pretendem apresentar.



Periódica:
 Bónus: Participação, como participanteexperimental, numa investigação (Prova do tipo
E) OU Redação de um trabalho individual sobre
um artigo empírico (máx. 2 páginas).
▪ Estas provas são facultativas e valerão um bónus final
de 1 valor.



Avaliação Final:
 1 Prova de tipo A (exame individual final, relativo à

matéria das partes teórica e prática; 100 %)



Descrita no programa mas assenta em três
livros...
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