Estequiometria

UMA PROPOSTA DIFERENCIADA DE ENSINO PARA O ESTUDO DA ESTEQUIOMETRIA
Eliana T. Hawthorne Costa*; Marilde B. Zorzi**
*Profª.PDE - Colégio Estadual “Alberto J. Byngton Junior” - NRE/Maringá [e-mail] **Profª.Orientadora - Departamento de Química – UEM /Maringá [e-mail]

RESUMO
Muitos alunos encontram grande dificuldade na interpretação e resolução de problemas que envolvem cálculos estequiométricos, além de não associarem tal assunto com o seu cotidiano. Esta observação foi confirmada por vários autores, o que foi possível ser verificado ao se fazer a pesquisa bibliográfica para este trabalho. No estado do Paraná, por exemplo, em uma pesquisa realizada pela CRTE (Coordenação Regional de Tecnologia) junto às Escolas Estaduais do Núcleo de Ensino de Maringá em 2005, foi observado que a estequiometria representa o conteúdo de maior dificuldade de assimilação pelos alunos. Considerando as pesquisas realizadas e o problema observado, este artigo apresenta o relato de um projeto, que teve por intenção propor uma forma diferenciada de tratar este assunto, utilizando de diferentes estratégias e recursos para proporcionar ao estudante condições para que o mesmo pudesse construir aprendizagens significativas referentes ao tema trabalhado, compreendendo sua importância relacionada ao componente curricular Química, bem como sua relação com as demais áreas do conhecimento e com o cotidiano das pessoas. Este projeto também teve como objetivos o incentivo a pesquisa e a leitura científica, para despertar no aluno o interesse pela mesma e também proporcionar a participação deste na realização de experimentos investigativos, de modo que ele pudesse construir seu conhecimento por meio da interação entre pesquisar, refletir e fazer. Palavras-chave: estequiometria; experimentação investigativa; ensino de química

ABSTRACT
Many students find great difficulty in interpreting and resolving problems involving calculations stoichiometric, in addition to not