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INTRODUÇÃO
O ensino de química se destaca pelo fato, de ser considerada uma das matérias de mais difícil entendimento do ensino médio, pela existência de fórmulas e cálculos. No estágio supervisionado de observação nos permiti analisar de perto essas dificuldades, todas essas questões são observadas para que o aprendizado do aluno seja mais eficaz, e para isso se faz necessário uma análise dos métodos utilizados em sala de aula como, por exemplo, a relação do aluno e professor, o conhecimento do profissional da educação e o interesse do aluno. Daí a grande necessidade de se passar primeiro pelo estágio de observação, construindo assim a identidade profissional, tornando-se um professor reflexivo.
A prática dos estágios é bastante importante, pois tem a finalidade de preparar o futuro professor para a realidade da vida escolar, e para o exercício da profissão, a observação em sala de aula garante uma análise dos métodos adequados para utilizar em cada situação e lugar. Segundo Guerra (1995), o estágio supervisionado consiste em teoria e prática tendo em vista uma busca constante da realidade para elaboração conjunta do programa de trabalho na formação do educador.
As primeiras fases dos estágios supervisionados visam fortalecer essa relação de prática e teoria baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos, tanto na vida acadêmica quanto na vida profissional e pessoal. Sendo assim, o estágio se torna um importante instrumento de conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho.
O estágio nos prepara para um trabalho docente coletivo e faz um intercâmbio, durante o processo formativo, entre o que se teoriza e o que se pratica. Esse movimento pode ser mais bem realizado em uma estrutura curricular que supõe momentos para reflexão e análise das práticas institucionais e das ações dos professores à luz dos fundamentos teóricos das disciplinas