Estagio no ensino medio

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DESCRIÇÃO DA ÁREA DE ATUAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

Estágio no Ensino Médio aula de Física

O Estágio Supervisionado é uma parte do currículo muito importante na formação do futuro professor porque é a oportunidade de adquirir experiência e realizar, na prática, o conhecimento teórico adquirido no decorrer da sua formação acadêmica, para que atenda às expectativas do aluno e do professor-supervisor,devem ser considerados aspectos como tempo de duração, número de alunos do professor-orientador, tempo para discussão das situações vividas e observadas, formas de supervisão e orientação do estágio, modos de interação entre os diversos elementos envolvidos.

Outro fator importante na realização do estágio, é que de frente para a realidade é que somos capazes de enxergar e reconhecer em nós anecessidade de aprimoramento em nossa formação acadêmica e também é o momento de identificar nossas aptidões e interesses em relação à nossa escolha profissional.

Esta atividade destaca-se como uma forma de promover à sociedade o que está sendo ofertada à mesma no diz respeito à qualidade da formação profissional.

O estágio supervisionado foi iniciado no dia 02 de maio de 2012 com asobservações das aulas iniciais na turma do 3º colegial B. Num primeiro contato com as turmas foi possível conhecer de forma preliminar e geral os alunos de cada turma. Com o passar dos dias letivos a familiarização com os alunos foi aumentando proporcionando uma maior interação com os mesmos.

Além de um contato maior com os alunos, foi possível observar a metodologia de aula do professor Ricardo de físicaservindo de aprendizagem para o manejo e andamento de uma aula ministrada ao ensino médio.

Ao fim das aulas observadas, pude verificar o quanto estas aulas observadas foram enriquecedoras nos pontos de vista da interação professor/alunos, modo de exposição do conteúdo lecionado e da postura profissional em sala de aula demonstrada pelo professor para um bom desenvolvimento da minha prática deestágio e futuro profissional em educação.

Diante das turmas o professore possui uma postura firme, imparcial e atuam com muita segurança. Tive acesso ao planejamento e as aulas dadas demonstraram que os conteúdos e forma de transmiti-las eram compatíveis com as características das turmas; os conteúdos eram abordados com linguagem simples, para que os alunos compreendessem o que estava sendopassado.

Numa semana o professor deu explicações do conteúdo, quadro e giz e oralmente, surgiram debates e questionamentos, na outra semana o professor elaborou exercícios indo carteira a carteira sanando as dúvidas, e na semana seguinte corrigiu os exercícios. Para auxiliar na exposição das aulas os recursos didáticos foram indispensáveis, tanto os livros como os recursos alternativos.
Paracomplementar e tirar dúvidas sobre algumas informações, a internet também foi usada como fonte de pesquisa, sempre atentando para a confiabilidade dos sites acessados.

Todas as aulas foram devidamente planejadas. Também foi tomado o cuidado de dar uma sequencia a forma de dar aulas de acordo com as observações, usando como metodologia as aulas expositivas dialogadas. Os conteúdos eram passados emuma linguagem bem simples para uma melhor compreensão dos alunos, devido à dificuldade de muitos alunos entenderem a matéria.
O professor tem perspectiva de um futuro melhor para seus alunos do que eles têm atualmente, tendo por objetivo o preparo do educando para exercício e busca da cidadania e sua qualificação para conquistar seu espaço em um mundo de conflitos e necessidades.

Outro aspectoa observar no relacionamento professor/aluno diz respeito ao fortalecimento da relação que deverão pautar-se pelo poder de convencimento e argumentação no seu modo de atuar e refletir suas ações, tendo como aspecto positivo neste relacionamento o aprofundamento do vínculo afetivo/ profissional resultando em melhorias de convivência e aprimoramento na busca do conhecimento, valorizando o...
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