Escolas Teoria De Comunica O Ana Ribas

No final dos anos 20 e sobremodo na década de 1930, uma série de manifestações culturais – vinculadas a uma nascente indústria de lazer – emergia poderosamente, começava-se a viver, então, a chamada Era da cultura de massas. Este novo fenômeno, a utilização dos novos meios de informação, capazes de atingir simultaneamente grandes camadas da população, para divulgar cultura e anúncios, mereceu sérios estudos de suas escolas de pensamento:
Escola de Chicago
A Escola Sociológica de Chicago, ou Escola de Chicago, surgiu nos Estados Unidos, na década de 1910, por iniciativa de sociólogos americanos que integravam o corpo docente do Departamento de Sociologia da Universidade de Chicago, fundado pelo historiador e sociólogo Albion W. Small.
Preocupada com a maneira como o homem interagiria com essas novas mídias, estudou apenas os aspectos técnicos e físicos dessa interação, a Escola de Chicago é fundadora da reflexão teórica sobre a comunicação. Desenvolveu, nas primeiras décadas do século XX, a tese de que os processos de interação entre as pessoas são constituídos simbolicamente pela comunicação. As pessoas se relacionam através de símbolos e a vida social se mantém pelo fato dos seres humanos serem capazes de interpretar o Mundo.
Os homens não agem em função das coisas, mas do significado que as coisas tomam no processo da comunicação. “A comunicação representa um processo estruturado simbolicamente. Constitui-se do emprego de símbolos comuns com vistas à interação, que funda a própria sociedade”.

Escola de Paloalto Na década de 1940, o pensamento comunicacional começa a se diversificar. Dando inicio a uma escola inovadora, chamada de Colégio Invisível ou Escola de Palo Alto, impulsionada pelo antropólogo Gregory Barteson. Essa linha de pesquisa propagou-se a partir do estudo do comportamento humano, os pesquisadores do Colégio Invisível repudiavam a ideia de um esquema linear ou simplificado da comunicação, (entendendo que existe uma regra do