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Prof. Olvani Martins da Silva

olvanims@yahoo.com.br

neurociência



Os avanços e descobertas na área da neurociência ligada ao processo de aprendizagem é sem duvida, uma revolução para o meio educacional



É o estudo de como o cérebro aprende. É o entendimento de como as redes neurais são estabelecidas no momento da aprendizagem, bem como de que maneira os estímulos chegam aocérebro, da forma como as memórias se consolidam, e de como temos acesso a essas informações armazenadas.











Quando falamos em educação e aprendizagem, estamos falando em processos neurais, redes que se estabelecem, neurônios que se ligam e fazem novas sinapses.

Aprendizagem, nada mais é do que o complexo processo pelo qual o cérebro reage aos estímulos do ambiente,ativa essas sinapses tornado-as mais “intensas”.


A cada estimulo novo, a cada repetição de um comportamento que queremos que seja consolidado temos circuitos que processam as informações, que deverão ser então consolidadas.

vem descortinar o que antes desconhecíamos sobre o momento da aprendizagem. O cérebro, esse órgão fantástico e misterioso, é essencial nesse processo do aprender.
Suasregiões, lobos, sulcos, reentrâncias tem sua função e real importância num trabalho em conjunto, onde cada um precisa e interage com o outro.



Aonde o aprender tem realmente a sua sede e necessita ser estimulada adequadamente? Conhecer o papel do hipocampo na consolidação de nossas memórias, a importância do sistema límbico, responsável pelas nossas emoções, desvendar os mistérios queenvolvem a região frontal, sede da cognição, linguagem e escrita,











poder entender os mecanismos atencionais e comportamentais das crianças com TDAH, as funções executivas e o sistema de comando inibitório do lobo pré-frontal é hoje fundamental na educação assim como compreender as vias e rotas que norteiam a leitura e escrita (regidas inicialmente pela região visual maisespecifica (parietal), que reconhece as formas visuais das letras e depois acessando outras áreas para que a codificação e decodificação dos sons sejam efetivas



relacionado á percepção e identificações dos sons (área temporal verbal que produz os sons para que possamos fonar as letras). Não esquecendo a região occipital que tem como uma de suas funções coordenar e reconhecer os objetosassim como o reconhecimento da palavra escrita.





cada órgão se conecta e se interliga nesse trabalho onde cada estrutura com seus neurônios específicos e especializados desempenham um papel importantíssimo nesse aprender

Pode-se compreender, desta forma que o uso de estratégias adequadas em um processo de ensino dinâmico e prazeroso provocará consequentemente, alterações na quantidadee qualidade destas conexões sinápticas, afetando assim o funcionamento cerebral, de forma positiva e permanente, com resultados satisfatórios.

Estudos na área neurocientífica, centrados no manejo do aluno em sala de aula vem esclarecer que a aprendizagem ocorre quando dois ou mais sistemas funcionam de forma inter relacionada.  por exemplo: * é valioso aliar a musica e os jogos em atividadesescolares, pois há a possibilidade de se trabalhar simultaneamente mais de um sistema: • o auditivo, • o visual • e até mesmo o sistema tátil (a música possibilitando dramatizações)


adorados pelas crianças e adolescentes, ainda em discussão no âmbito acadêmico podem ser utilizados para manter os alunos plugados e podem ser mais uma ferramenta facilitadora, pois possibilita estimular oraciocínio  lógico,  a atenção,  a concentração,  os conceitos matemáticos e através de  cruzadinhas e caça-palavras interativos,  desenvolver a ortografia de forma desafiadora e prazerosa para os alunos.  Vários sites na internet nos disponibilizam esses jogos.


o grande desafio dos educadores é:

viabilizar uma aula que 'facilite' esse disparo neural, as sinapses e o funcionamento...
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