Equações

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1. JUSTIFICATIVA
Diante da necessidade de elaborar um projeto com requisito parcial para obtenção de créditos na disciplina Laboratório do ensino de matemática, lembrando também que quando fui aluno do ensino fundamental, tive algumas dificuldades em compreender equações do 2º grau, principalmente na hora de resolver problemas que envolvem aspectos geométricos. Por conta disso optei por pesquisar o tema buscando uma forma de contribuir para minimizar dificuldades de outros alunos para que estes não passem pelas mesmas.
Os alunos sentem muitas dificuldades no ensino de matemática por que a maioria dos assuntos que eles vêem no colégio são “totalmente” do que passam no cotidiano, ou seja, não tem como criar uma relação de adaptação entre as duas situações: escola e cotidiano. Por exemplo, se um assunto qualquer de matemática consta muito no cotidiano, o aluno sente interesse e esboça toda sua capacidade mental voltada para aquele determinado assunto, porque ele sabe que aquilo terá uma finalidade a ser usada mais tarde.
Em outro caso temos, por exemplo, um assunto como equações do segundo grau que dificilmente aparece ou é pouco exposto no dia a dia do discente. Deste modo, o próprio aluno “cria” em sua cabeça uma “barreira” que inibe o senso de curiosidade e interesse (aprofundamento) que são as peças chave para a aprendizagem, ou seja, ele diz a si mesmo que não vai utilizar equações do segundo grau em lugar nenhum, portanto, é inútil aprender. No caso, “só irei aprender a resolver equações do segundo grau por que tenho que tirar uma boa nota”.
As equações do segundo grau aparecem em qualquer lugar que estejamos, basta somente que saibamos identificar e resolver tal fundamento. Às vezes, temos que notar o objetivo por trás daquele assunto, para isso, precisamos de um instrutor que nos mostre por onde devemos investigar.
2. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Dentre os conteúdos direcionados ao 9º ano do Ensino Fundamental, destacamos as aplicações de equações do 2º